[单选题]教师结合本班实际，选择组织教材，构思教育活动的能力是（　　）
A.创设与利用环境的能力
B.科学研究能力
C.设计教育活动的方案的能力
D.生活管理能力

[单选题]教师结合本班实际，选择组织教材，构思教育活动的能力是（　　）。
A.创设利用环境的能力
B.科学研究能力
C.设计教育活动的方案的能力
D.生活管理能力

[单选题]校领导按照新课标的要求和学生现状，结合该校教师近年来的课堂教学实际．对教材进行了重新的定位和解读，自主地开发课程。这属于（　　）。
A.国家教程
B.校方教程
C.校本课程
D.地方教程

[简答题]分析角色游戏的教育价值，并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项。

[简答题]试分析角色游戏的教育价值，并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项。

[简答题]案例： 教学活动片段一：在春游活动中，教师借助自然环境资源结合教材内容进行色彩教学，引导学生进行自主性学习、探究。学生在和教师的积极交流、互动中获取色彩基础知识。 高原春天的原野上，一片生机盎然，各色花朵竞相开放。教师利用春游的机会结合“家乡的春天”的教学内容，引导学生观察各种不同颜色花卉间形成的色彩关系。提出“为什么紫色和黄色放在一起特别鲜艳”，引出了有关色彩本质特征的问题让学生思考、探讨。启发学生利用现有的资源——各色花朵树叶，有针对性地选择色彩进行摆放、组合，形成不同的色彩关系，在此过程中教师只作点拨、指导，让学生在自主学习中探究、获取知识。 教学活动片段二：在色彩课堂教学中，为了更有效地让学生学习并掌握色彩的情感功能．教师以音乐为媒介，通过多媒体教学手段，让学生轻松地理解、感悟色彩的情感功能。 情感是无形的抽象概念，色彩则是可视的具体现象。在教学中要把二者联系起来，让学生理解并学会运用色彩表达自己的情感，为此，教师通过多媒体播放低沉的大提琴曲《天鹅》和高亢的《丰收锣鼓》的音乐片段，同时在大屏幕上按音乐的旋律节奏轮转展示与之相应的色彩图片，如：与《天鹅》相对应的是冷色，与《丰收锣鼓》相对应的是暖色。音乐结束后，教师借助大屏幕展示的色彩图像，引导学生认识音乐的旋律、节奏与人的情绪和情感的联系，与色彩的冷暖关系的联系，分析讲解色彩所具有的情感功能，使学生较客观、轻松地理解情感和色彩的关系，并会运用色彩表现自己的情感。 (1)案例中的教学活动方式与新课标中“课程资源”的关系是什么 (2)结合新课程理念分析上述案例中教师的教学模式。

[简答题]结合实际说明如何促进小学教师的专业发展。

[简答题]结合教学实际，论述在教学过程中教师应该如何有效地进行知识概括。

[简答题]结合实际，阐述教师人格威信的维护与提高。

[简答题]试结合实际分析教师应如何培养学生的创造性。

[简答题]结合实际论述教师应如何塑造学生的创造性个性。

[多选题]结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（ ）。
A.以业余为主
B.以自学为主
C.以长期为主
D.以短期为主
E.以国外学习为主

[简答题]结合教学实际说一说，你认为新课程标准对教师的课堂教学有哪些要求?