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[单选题]当一位教师把大量时间都花在如何与学生搞好关系时，那么在教师成长过程中他属于（ ）。
A.关注情境阶段
B.关注生存阶段
C.关注学生阶段
D.关注教学阶段
[单选题]一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导间的关系上，说明其处在成长中的()。
A.关注任务阶段
B.关注生存阶段
C.关注教学阶段
D.关注学生阶段
[单选题]一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导之间的关系上，说明其处于成长的（ ） 阶段。
A.关注情境
B.关注生存
C.关注学生
D.关注教学
[单选题]一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导问的关系上，说明其处在成长中的（ ）。
A.关注任务阶段
B.关注生存阶段
C.关注教学阶段
D.关注学生阶段
[单选题]一位新教师把大量时间花在维系自己与同事、领导的关系上，这表现其成长阶段处于美国学者福勒与布朗（Fulleer Brown）提出的生涯关注理论中的（ ）。
A.关注生存阶段
B.关注自我感受阶段
C.关注情境阶段
D.关注学生阶段
[单选题]–年单项选择:李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看’李老师的做法表明他着重关注的是（ ）
A、教学情境
A.职业生存
B.
C.学生发展
D.教学设计
[单选题]李老师为了贏得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是（ ）。
A.教学情境
B.职业生存
C.学生发展
D.教学设计
[单选题]一位新老师把大量的时间花在维持自己与同事、领导的关系上，这表明其成长阶段处于美国学者福勒与布朗提出的生涯关注理论中的（ ）。
A.关注情境阶段
B.关注学生阶段
C.关注生存阶段
D.关注自我感受阶段
[单选题]林老师为了赢得学生的喜爱，把大量的时间花在与学生搞好关系上。从教师职业成长看，林老师的做法表明他着重关注的是（ ）。
A.职业发展
B.职业生存
C.教学效果
D.教学氛围
[单选题]小王、小李、小张在一起，一位是工人，一位是农民，一位是教师。现在只知道：小张比教师年龄大，小王和农民不同岁，农民比小李年龄小。因此我们可知（ ）
A.小李是工人，小张是农民，小王是教师
B.小李是农民，小张是工人，小王是教师
C.小李是教师，小张是工人，小王是农民
D.小李是工人，小张是教师，小王是农民
