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[单项选择]个体希望和他人交往，并与他人建立和维持良好人际关系的愿望，这在舒茨看来属于（）
A. 包容需要
B. 控制需要
C. 感情需要
D. 爱的需要
[单项选择]因公务河工左需要与他人交往时，自我介绍应包括（）。
A. 姓名、年龄、职务
B. 姓名、籍贯、职务
C. 姓名、单位、职务
D. 姓名、婚否、职务
[单项选择]青少年在与他人交往时，往往“以貌取人”，出现以偏概全的现象，这属于社会认知偏差中的（）
A. 首因效应
B. 社会刻板印象
C. 近因效应
D. 晕轮效应
[单项选择]根据马斯洛的需要层次理论，学生之间的人际交往需要等，属于（）。
A. 生理的需要
B. 自我实现的需要
C. 安全的需要
D. 归属和爱的需要
[单项选择]根据舒茨的人际需要三维理论，人需要接纳他人，同时也被他人所接纳，这种需要属于（）
A. 包容需要
B. 控制需要
C. 支配需要
D. 情感需要
[单项选择]与他人交往时，为体现尊重他人的良好品德，应多用（）。
A. 敬语、雅语、问候语
B. 敬语、谦语、应答语
C. 敬语、谦语、雅语
D. 敬语、谦语、问候语
[单项选择]人们在第一次交往中对他人形成的印象最深刻，难以改变，往往影响和左右以后的交往。这属于人际认知中的（）。
A. 近因效应
B. 首因效应
C. 晕轮效应
D. 刻板印象
[单项选择]学前儿童家长要了解孩子的安全感需要、交往的需要、被信任的需要、创造的需要、成功的需要等，这些属于孩子的（）
A. 自然需要
B. 物质需要
C. 精神需要
D. 社会需要
[单项选择]自己不想做的事情，就不要强加给他人。我们在与他人交往时，自己不想上当受骗，就不要去欺骗他人，这是（）的表现。
A. 从点滴做起
B. 经常自省，随时反思
C. 己所不欲，勿施于人
D. 心怀坦荡，真诚待人
[单项选择]在与他人交往时，训练和鼓励婴幼儿作完整的自我介绍，并且能够倾听他人的介绍，这有利于增进其（）。
A. 动手能力
B. 自理能力
C. 交往能力
D. 观察能力
[单项选择]商业谈判中，人与人之间的交往距离属于（）。
A. 公众距离
B. 个人距离
C. 社交距离
D. 亲密距离
[单项选择]想对他人倾诉心中的苦闷又怕他人笑话，属于（）冲突
A. 双趋向型
B. 双回避型
C. 趋避型
D. 角色型
[判断题]黏液质乘客反应比较缓慢，不愿与他人交往，较自私，个人利益不能受到侵犯。（）
[单项选择]在人际交往中感觉难为情，害怕与人交往的心理属于（）
A. 自卑心理
B. 羞怯心理
C. 嫉妒心理
D. 自私心理
[单项选择]（）是指与人的社会生活相联系的一些需要，如劳动需要、交往需要、认知需要、审美需要和成就需要等。
A. 社会性需要
B. 生理性需要
C. 行为性需要
D. 环境性需要
[单项选择]（）是个体在与他人的交往过程中观察、了解他人并形成判断的一种心理活动。
A. 社会态度
B. 社会动机
C. 社会认知
D. 社会评价
[单项选择]企业社会工作者在公司举办员工能力建设小组。活动中，社会工作者发现大部分组员都主动谈论自己与他人交往的经历，王某则一直默默地坐在一个角落，始终没有表达自己的想法。这时社会工作者应采取的技巧是（）。
A. 倾听
B. 体谅
C. 对焦
D. 鼓励
[单项选择]（）认为，人是否健康取决于人对自我形态的认定，也就是自己处在一个什么样的位置上与他人交往。
A. 交往分析疗法
B. 理性情绪治疗
C. 完形治疗
D. 现实疗法
