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[判断题]《公民道德建设纲要》规定，我国公民的基本道德纲要是，文明礼貌，乐于助人、爱护公物、保护环境、遵纪守法。（）
[单项选择]«公民道德建设实施纲要»提出，社会公德包括文明礼貌、助人为乐、爱护公物、（）、遵纪守法等内容
A. 邻里团结
B. 保护环境
C. 诚实守信
[单项选择]社会公德包括：（）、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
A. 文明礼貌、助人为乐
B. 服务群众、奉献社会
C. 勤俭持家、邻里团结
[单项选择]社会公德的主要内容包括文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等。社会公德调整和规范的是（）。
A. 职业生活领域
B. 社会公共生活领域
C. 社会政治生活领域
D. 社会文化生活领域
[单项选择]要大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的（），鼓励人们在社会上做一个好公民。
A. 社会公德
B. 职业道德
C. 家庭美德
D. 公民道德
[填空题]要大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、（）、遵纪守法为主要内容的社会公德。
[多项选择]爱护公物的主要内容是（）。
A. 爱护国家财产
B. 爱护国家自然资源、自然环境
C. 爱护集体利益
D. 爱护历史文物、保护古迹
[判断题]列车乘务员应做到爱护公物，保持工作、公共场所、列车以及各场所的清洁卫生，严禁在工作、公共场所以及列车上吸烟，规定的吸烟区除外。
[单项选择]当我们发现某个人具有待人谦虚的品质时，便由此推及到他对人真诚、友善、乐于助人、知书达理等一系列优秀品质，这种情况在人际认知的心理效应中我们把它称之为（）
A. 首因效应
B. 近因效应
C. 晕轮效应
D. 刻板印象
[单项选择]班主任在组织学生爬山时看到某位学生乐于助人，这属于在（）中了解学生。
A. 活动观察
B. 家校交流
C. 同事交流
D. 学生反思
[单项选择]在日常生活中，“当我们发现某人具有待人谦虚的品质时，便由此推及其对人诚恳、友善、乐于助人等一系列优秀品质；而当我们发现某人懒惰时，便由此推及其为人刻薄、自私、冷漠等一系列不良品质”，这些推及出来的结论并不是我们通过认知了解到的，而是凭着主观推断的泛化、扩张的结果。此种情况在人际关系学上被称为（）
A. 近因效应
B. 晕轮效应
C. 刻板印象
D. 首因效应
[单项选择]小胡，男，大学一年级学生，他希望自己在班级中成为一个慷慨大方、乐于助人，比较受同学欢迎的人，进校几个月来，他一直都在朝这方面努力。有一天，小胡刚走到教室门口，突然听见有人在说起他的名字，他躲在门后仔细地听，原来，班级几个同学在议论他，有人说他小气、抠门，有人说他没有爱心。小胡一下子懵了，怎么会是这样，他很苦恼？小胡遇到的问题主要在哪方面（）。
A. 人际交往能力不强
B. 情绪不好
C. 自我意识水平不高
D. 品德较差
[判断题]乐于助人、共享为荣的观念有利于孩子克服自我中心，盲目归类、乱下结论反而会强化孩子的自我中心行为。
[单项选择]小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的那种性格结构特征（）
A. 态度特征
B. 情感特征
C. 情绪特征
D. 意志特征
