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[单项选择]动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是（）
A. 动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素；
B. 动机论者认为行为动机是道德评价的根本；
C. 动机论的代表是康德；
D. 动机是人们行为所产生的客观结果或后果
[多项选择]对效果这一教师道德评价依据的认识正确的是（）
A. 效果是人们行为所产生的客观结果或后果；
B. 效果是主观的；
C. 效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据；
D. 效果论的代表是边沁和穆勒
[单项选择]对效果这一教师道德评价依据的认识错误的是（）
A. 效果是人们行为所产生的客观结果或后果；
B. 效果是主观的；
C. 效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据；
D. 效果论的代表是边沁和穆勒
[单项选择]下列有关动机和效果作为教师道德评价依据观点错误的是（）
A. 进行教师道德评价时，需要更关注动机；
B. 教师行为是动机激发的结果，动机的内容决定了行为的性质；
C. 要考虑行为的效果，而且要更加重视检验教师教育实践及其取得的效果；
D. 当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准
[单项选择]对教师道德评价的认识正确的是（）。
A. 教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体
B. 对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”
C. 历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点
D. 历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价
[判断题]确立了教师道德评价标准意味着完成了教师道德评价的任务。
[单项选择]对教师职业道德评价的根本依据是（）。
A. 班级升学率
B. 教师讲课水平
C. 教师科研水平
D. 动机与效果的辩证统一
[判断题]教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。
[判断题]师德原则和规范及其作用能实现到何种程度，直接取决于教师道德评价的能力与教师道德评价活动开展的深度和广度。
[单项选择]内心信念在教师道德评价中具有重要的作用，认识错误的是（）
A. 它作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力；
B. 它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的直接准绳；
C. 它是教育行为当事者一种外在的控制力；
D. 它是实现教师道德评价成效的途径和目的
[判断题]教师道德评价活动的实现，意味着教师道德从意识到活动的转化过程的实现。
[判断题]教师道德评价是以一定的道德原则和规范指导下，对教师的教育行为进行善的评价。
[多项选择]教师道德评价的功能包括（）。
A. 教师道德评价是培养教师道德品质的重要环节
B. 教师道德评价是维护师德原则和规范的保障
C. 教师道德评价是教师道德从意识转化为活动的杠杆
D. 教师道德评价是提高教育质量的关键
E. 加强教师道德评价，是建立良好校风校纪的重要途径
[判断题]教师职业道德评价的根本依据是统治阶级的利益在教育职业中的体现。
