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[填空题]发展说认为教学过程不仅是学生认识世界的一种特殊认识过程，也是促进学生（）的过程。
[判断题]教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则，教学原则就是教学规律。
[单项选择]教学要受学生心理发展水平和认知特点的制约，依据这一规律所提出的教学原则是（）。
A. 启发性原则
B. 直观性原则
C. 巩固性原则
D. 循序渐进原则
[判断题]教学是一种长期的认识过程，是实现学生身心发展的过程。
[单项选择]要求教学按照学科的逻辑系统和学生认识能力发展顺序进行，使学生逐步地、系统地掌握基础知识和基本技能。这一原则是（）
A. 循序渐进原则
B. 理论联系实际原则
C. 直观性原则
D. 科学性与艺术性相结合原则
[判断题]教学直观性原则是根据学生的年龄特征和思维发展的要求提出来的。
[单项选择]按照学生的“最近发展区”施教，体现了（）的教学原则。
A. 高速度
B. 高难度
C. 量力性
D. 直观性
[单项选择]使所有学生包括差生都得到发展的教学原则是（）提出来的。
A. 赫尔巴特
B. 布卢姆
C. 凯洛夫
D. 赞科夫
[单项选择]教学过程中学生认识过程的特殊性是指（）
A. 间接性引导性教育性
B. 直接性功利性教育性
C. 间接性审美性实用性
D. 引导性教育性单向性
[单项选择]赞科夫发展性教学理论的教学原则是（）
A. 艺术性与科学性统一，理论与实践统一，直接经验与间接经验统一，教师主导与学生主动统一，集体与个别统一
B. 直观原则，兴趣原则，活动原则，因材施教原则，可接受性原则
C. 高难度，高速度，理论知识起主导作用，使学生理解学习过程，使全体学生都得到发展
D. 教学与训育统一，问题解决学习与系统学习统一，形式训练与实质训练统一，主体与客体统一，认知与情感统一
[判断题]观察是学生认识和了解学生的基本途径，是教师了解学生相关发展信息的主要方式。
[单项选择]福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是（）
A. 关注生存阶段
B. 关注学生阶段
C. 关注任务阶段
D. 关注自我发展阶段
[单项选择]当代重视教学促进学生发展的原因是（）。
A. 人对自身研究的深化
B. 科技迅猛发展对人才的挑战
C. 对教学特性的新认识
D. 多种因素作用的结果
[多项选择]一般发展的教学原则包括（）
A. 以高速度进行教学
B. 以高难度进行教学
C. 理论知识起主导作用
D. 掌握学科的基本结构
[单项选择]教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻（）。
A. 量力性原则
B. 启发性原则
C. 因材施教原则
D. 巩固性原则
