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[单项选择]口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（）。
A. 导向功能
B. 激活功能
C. 调节与维持功能
D. 强化功能
[单项选择]口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（）。
A. 指向功能
B. 激活功能
C. 强化功能
D. 调节与维持功能
[多项选择]动机对于个体活动而言具有功能（）
A. 始动
B. 调节
[简答题]为什么说动机是制约个体活动效率的重要因素？
[填空题]（）主要从个体的需求、动机、兴趣等方面来深入考察个体与职业之间的匹配关系。
[多项选择]企业文化对群体精神的激励，强化了个体对群体的（），激发起个体对集体做出贡献的决心与信心，促使个体产生稳固的行为积极性。
A. 归属感
B. 使命感
C. 信心
D. 诚意
E. 文化力
[单项选择]个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的动机和（）。
A. 追求利益的动机
B. 避免失败的动机
C. 避免困难的动机
D. 追求刺激的动机
[多项选择]学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（）。
A. 浮力
B. 推力
C. 拉力
D. 压力
E. 摩擦力
[单项选择]要使个体对某种活动具有持续的积极性，最好激发他的（）动机。
A. 外部
B. 社会性
C. 内部
D. 生理性
[单项选择]阿特金森以为个体成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是（）的动机。
A. 追求利益
B. 追求刺激
C. 避免困难
D. 避免失败
[判断题]动机是个体行为的动力机制，动机越强越有助于学习。
[单项选择]
当个体的两种动机分别指向不同的目标，只能在其中选择一个目标而产生冲突。这种冲突就是（）。
A. 双趋冲突
B. 双避冲突
C. 趋避冲突
D. 多重趋避冲突
[单项选择]学生的体育活动行为具有特定的内容，趋向一定的活动目标。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（）功能
A. 发动
B. 选择
C. 强化
D. 维持
[单项选择]促使个体将道德认知与道德情感相结合，最终成为道德行为产生的情感动力的要素是（）。
A. 内疚感
B. 移情
C. 亲社会行为
D. 责任感
[单项选择]为了获得刺激、产生眩晕、运动愉悦感觉和渲泄身心能量，满足个体的生理性需要，这种参加体育活动的动机，属于（）
A. 内部动机
B. 外部动机
C. 生物性动机
D. 社会性动机
[判断题]营养教育并非仅仅传播营养知识，还应提供促使个体、群体和社会改变膳食行为所必需的营养知识、操作技能和服务能力。
[单项选择]在后天的教育过程中，由父母、同学、老师所组成的（）是促使个体采取某种目标定向的主要原因。
A. 环境因素和动机气氛
B. 学校环境和家庭环境
C. 动机气氛和家庭环境
D. 课堂环境和学校环境
