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[单选题]急性细菌性痢疾的典型肠道病变性质为( )。
A.卡他性炎
B.化脓性炎
C.假膜性炎
D.出血性化脓性炎
E.蜂窝织炎
[单选题]急性主动脉夹层动脉瘤患者最典型的胸痛性质是（ ）。
A.压榨性疼痛
B.撕裂性剧痛
C.窒息样疼痛
D.针刺样疼痛
E.刀割性疼痛
[单选题]典型心绞痛疼痛的性质
A.胀痛
B.钝痛
C.隐痛
D.刀割样痛
E.压榨性痛
[单选题]典型心绞痛的疼痛性质是( )
A.灼痛
B.刺痛
C.闷痛
D.压榨样痛
E.酸痛
[单选题]下列哪项是典型心绞痛的疼痛性质
A.针刺样疼痛，偶尔发作
B.闪电样抽痛，起止突然
C.压榨样闷痛，伴窒息感
D.刀割样绞痛，辗转呻吟
E.烧灼样疼痛，时轻时重
[判断题]由于苯环中存在碳碳双键,所以苯具有烯烃的典型性质。
A.正确
B.错误
[单选题]猩红热典型皮疹的发生与链球菌分泌的下列哪种性质有关
A.红疹毒素
B.溶血素
C.透明质酸酶
D.内毒素
E.链激酶
[单选题]在抗击非典过程中，成立的全国纺织非典型肺炎指挥部是一个什么性质的机构( )
A.综合协调机构
B.职能组织机构
C.最高决策机构
D.决策咨询机构
[单选题]在抗击非典过程中，成立的全国防治非典型肺炎指挥部是一个什么性质的机构( )
A.综合协调机构
B.职能组织机构
C.最高决策机构
D.决策咨询机构
[简答题]案例：
教材关于“金属的化学性质”的表述：钠是典型的活泼金属。某位教师在组织学生学习时．做了如下的教学设计：
【学生实验】首先，让学生通过实验获得一些认识，实验的同时要求学生仔细记录实验现象。(1)取一小块钠，观察表面，切开再观察。
(2)由学生取一小块钠，放在石棉网上加热，观察现象。
(3)由学生取一小块钠投入到盛有水的烧杯中，并滴加几滴酚酞。
(4)教师演示实验：收集钠与水反应生成的气体，并进行验证。
【学生活动】讨论刚才的实验现象，分析、归纳得出钠的性质。实验
(1)结论：钠是银白色金
属。放置在空气中会因被氧化而变暗。
实验(2)结论：钠燃烧时火焰呈黄色，燃烧后得到黄色固体，也有少量黑色固体，推测可能是由杂质产生的．
实验(3)结论：学生均认为钠与水反应听到响声证明有气体生成．酚酞变红证明产生碱性物质。但对其他现象争论如下：
【学生甲】钠浮在水面上，说明钠的密度比水小。
【学生乙】钠浮在水面上，也可能是由于产生的气体使钠浮起来。【学生丙】钠呈球状游动，是由于反应放热，把钠熔化成球状。
选项 A B C D
1比例(％) 13.6 21.2 42.5 22.7
试根据上述信息，回答下列问题：
(1)本题正确的选项是什么?
(2)请分析和诊断学生解答错误的可能原因。
(3)如果要你讲评本题，你教给学生的正确解题思路是什么?
【学生丁】钠呈球状游动，可能是由于速度太快让人看上去是圆的。但是，即便不是速度导致的圆形．也不能说明反应放热。
实验(4)结论：钠与水反应产生氢气。
【讨论】归纳总结金属钠的物理和化学性质、存在形式、保存方法、用途。问题：
(1)请你分析本教学设计符合新课程改革何种教学理念?优点是什么?(2)该种教学理念的主要特征是什么?
(3)教师在贯彻该教学理念时应怎样做?
(4)本教学设计是否有不适当的地方?如果有，请指出并简要说明。
[判断题]东亚是世界上典型的季风气候区，海陆热力性质差异和气压带、风带的季节性移动是形成东亚季风气候的主要原因。()
A.正确
B.错误
[单选题]重大事故应急救援应根据事故的性质、严重程度、事态发展趋势和控制能力实行分级响应机制，典型的响应级别分为3级。其中三级响应级别是指（ ）。
A.需要跨行政区域协作解决的
B.能被一个部门资源解决的
C.需要两个或更多个部门解决的
D.必须利用一个城市所有部门的力量解决的
[单选题]小儿肺炎可分为典型性肺炎和非典型性肺炎，典型性肺炎的常见病原体是
A.肺炎链球菌
B.病毒
C.军团菌
D.衣原体
E.肺炎支原体
[单选题]小儿肺炎可分为典型性肺炎和非典型性肺炎，非典型性肺炎的常见病原体是
A.肺炎链球菌
B.金黄色葡萄球菌
C.流感嗜血杆菌
D.大肠杆菌
E.肺炎支原体
