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[单选题]有一种学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”出新知识意义的过程。这种学习理论称为（ ）。
A.人本主义学习理论
B.建构主义学习理论
C.行为主义学习理论
D.认知主义学习理论
[单选题]主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为( )
A.人本主义
B.行为主义
C.建构主义
D.认知主义
[单选题]认知心理学的学习观认为，学习是主动的形成认知结构。学习者是主动地获得知识，并通过把新知识与已有的认知结构相联系，来积极地建构其（ ）。
A.认知结构
B.知识体系
C.学习观
D.心理学
[单选题]认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（ ）
A.奥苏伯尔
B.陆钦斯
C.桑代克
D.贾德
[单选题]布鲁纳认为新知识的学习过程不包括（ ）
A.新知识的获得
B.知识的转化
C.知识的记忆
D.知识的评价
[简答题]学习者为有效地达到学习目标，在认知的基础上对学习方法与学习心态的选择与调控，被称为（ ）。
[多选题]布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（ ）
A.新知识的获得
B.知识的转化
C.对知识的评价
D.知识的储存
E.知识的呈现
[单选题]学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迁移属于（ ）
A.逆向迁移
B.负迁移
C.顺向迁移
D.正迁移
[单选题]学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迀移属于（ ）
A.逆向迀移
B.负迀移
C.顺向迀移
D.正迀移
[判断题]建构主义者认为，学生的学习不仅是正确新知识的理解，而且也是正确新知识的分析、检验和批判。
A.正确
B.错误
[填空题]依据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下位学习和{pz_填空}学习。
[判断题]根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（ ）
A.正确
B.错误
[单选题]根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习、下位学习和。
A.并列结合学习
B.命题学习
C.概念学习
D.符号学习
[简答题]意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起（ ）。
[判断题]学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。
A.正确
B.错误
[单选题]一种学习对另一种学习的影响称为学习的（ ）
A.强化
B.联结
C.反馈
D.迁移
[判断题]意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（ ）
A.正确
B.错误
