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[单选题]( )符合婴儿精细动作发展的年龄特点。
A.1-2岁训练拿小勺吃饭、喝水等手部协调能力
B.7-12个月主要训练拼插积木、粘贴等简单的手部控制能力
C.2-3岁主要训练拍打、抓握等手部协调能力
D.1-2岁主要训练拍打、抓握等手部协调能力
[单选题]( )符合婴儿大动作发展的年龄特点。
A.0-1岁时以移动运动为主,1-2岁时以发展基本运动技能为主
B.0-1岁时以移动运动为主,1-2岁时从移动向基本运动技能过度
C.2-3岁时以移动运动为主,3-4岁时以发展基本运动技能为主
D.0-1岁时是移动运动向基本运动技能过度,2-3岁时是以发展基本运动技能为主
[单选题]个体动作发展的规律,遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律,这种规律现象说明心理发展具有( )
A. 差异性
B. 顺序性和定向性
C. 不平衡性
D. 连续性和阶段性
[单选题] ( )是0-6个月婴儿精细动作发展的训练重点。
A.拍打、抓握、推拉等练习
B.拼插、堆积等练习
C.投掷、拼图等练习
D.发音、微笑等练习
[多选题]一般来说,个体的动作可以分为粗大动作和精细动作。对于一些特殊人群动作发展迟缓或者存在障碍的人,志愿者便可以通过训练他们的粗大动作和精细动作的方法帮助他们。 以下属于训练粗大动作的方法有( )。
A.平衡协调训练
B.头部控制训练
C.跳跃训练
D.夹物训练
[单选题]( )等是0-6个月婴儿精细动作发展的训练要点。
A.拍打、抓握、推拉等练习
B.抬头、吸吮等练习
C.拼图、揉纸等练习
D.发音、微笑等练习
[单选题]婴儿动作的发展不仅有年龄特点的规律，其顺序还遵从( )规律。
A.最初是局部的、准确的、专门化的，后逐渐分化为全身性的、笼统的、散漫的
B.最初是全身性的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为局部的、准确的、专门化的
C.最初是局部的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的
D.最初是局部的，发生在下肢，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的
[单选题]婴儿的精细动作技能发展越好，标志着( )越好。
A.婴儿手眼协调能力的逐步增长的
B.人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度
C.精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配的
D.婴儿的认知能力随两手动作发展的
[多选题]4-5岁幼儿心理发展的年龄特点有哪些？
A.爱玩、会玩
B.活泼好动
C.思维具体形象
[多选题]5-6岁幼儿心理发展的年龄特点有哪些？
A.好学、好问、好探究
B.抽象概括能力开始发展
C.个性初步开始形成
[多选题]3-4岁幼儿心理发展的年龄特点有哪些？
A.行为受情绪支配
B.爱模仿
C.思维带有直觉行动性
[判断题]婴幼儿动作发展包括全身动作发展和手的动作发展。( )
A.正确
B.错误
[单选题] ( )等是婴儿精细动作训练时的注意事项。
A.强调手指的曲伸训练
B.结合日常生活,做到生活化、具体化
C.要注意手指左右的运动
D.强调双手对捏和鼓掌的训练
[单选题] 训练婴儿手的精细动作的方法,合理的是( )
A.看一看、敲一敲、动一动
B.摸一摸、咬一咬、闻一闻
C.听一听、动一动、看一看
D.看一看、摸一摸、动一动
[判断题]年龄越小，生长速度越快，是婴儿发展的特点之一。
A.正确
B.错误
[判断题]( )循序渐进的规律是婴儿精细动作设计选择需把握的基本规律。
A.正确
B.错误
