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[单选题]提出了“教育无目的”理论的是美国教育家（ ）
A.杜威
B.洛克
C.斯宾塞
D.康德
[单选题]20世纪50代末以美国教育家布鲁纳为代表提出的课程理论是（ ）。
A.学科课程论
B.结构主义课程论
C.实用主义课程论
D.综合课程论
[单选题]中国最早的马克思教育理论家和青年教育家是（ ）
A.陶行知
B.鲁迅
C.杨贤江
D.陈鹤琴
[单选题]在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国教育家、哲学家兼心理学家（ ）
A.赫尔巴特
B.桑代克
C.维果斯基
D.乌中斯基
[单选题]提出“活教育”理论的教育家是( )。
A.陈鹤琴
B.张雪门
C.陶行知
D.张宗麟
[单选题]苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是（ ）。
A.教师与学生之间的合作
B.学校与社会之间的合作
C.学校与家庭之间的合作
D.学生与学生之间的合作
[单选题]在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是（ ）
A.赞科夫
B.皮亚杰
C.布鲁纳
D.根舍因
[填空题]20世纪60年代，法国教育家 提出了终身教育的理论。
[填空题]美国教育家杜威认为，在教育过程中___处于教育的中心地位。
[单选题]提出教育无目的论的美国教育家是（ ）
A.巴格莱
B.杜威
C.布鲁纳
D.康南特
[简答题]美国教育家杜威提出“从做中学”的教育思想，我国教育家陶行知倡导“教学做合一”的主张，请你在分析两种观点的基础上，结合实际论述他们的教育思想对我国基础教育的理论价值。
[单选题]从教育评价理论发展历程来看，首次正式提出“教育评价”这一概念的教育家是
A.西蒙兹
B.泰勒
C.艾钦
D.布卢姆
