更多"[简答题]以第26题为例：
26.【参考设计】
问"的相关试题:
[单选题]下列教学设计程序①教学目标设计②教学媒体设计③教学策略设计④教学内容选择，正确的是（ ）。
A.①②③④
B.①③②④
C.④①③②
D.①④③②
[单选题]将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（ ）。
A.化学教学不同层次的性质和类型
B.化学教学不同层次的目的、性质和类型
C.化学教学不同层次的目的和性质
D.化学教学不同层次的目的、要求和作用
[简答题]在本节课的教学过程中，你是如何设计探究位置关系?【教学设计问题】
[简答题]阅读下面材料，回答问题。
以下是某老师设计的教学活动。请结合网络和历史教学的关系对此教学活动加以评价。(16分)
2005年，在庆祝世界反法西斯战争胜利60周年纪念的时候，网络上不仅有大量当年的珍贵历史资料，而且有很多“二战”历史反思、回顾，以及60周年纪念活动的新闻报道，这为学习历史提供了最好的资料。我们可在教学中，组织学生运用网络进行学习活动，把书本上的历史变为生活中的历史。
学习任务——要求每位学生完成一份课外创新作业，作业必须符合历史学科的基本要求：选择教材范围内的历史人物或者事件；有基本简介，有评价；图文并茂，能有动画更佳。
活动方式——分组：每3人为1组，全班大概分为15—20个组，每组选择3个专题；按照协调员、资料员、汇报设计的角色分工，3个专题学习时角色互换；资料保存要求有专门的文件夹．存放原始资料和汇报文稿的电子文稿；汇报要求是每个专题只允许5分钟。
评价标准——每次随机选择3位学生，对汇报的学生小组进行评价，标准是选题恰当、论点新颖、史实准确、语言规范、课件精美。
[简答题]你认为本节课的教学重点是什么?你的设计思路是什么?【教学设计问题】
[判断题]教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。 （ ）
A.正确
B.错误
[判断题]教学设计首先要考虑的问题就是教学方法的选择。（ ）
A.正确
B.错误
[简答题] 教学设计主要考查考生的教案设计能力。教学设计，就是根据教学思想、教学思路，按照一定的教学目标和要求，针对教学现象和教材，对整个教学的具体环节及有关层面做出的行之有效的策划。在教案的撰写中，教学设计是最能体现备课艺术性的环节，它也是教案中最能显示教师的“匠心”的地方，在面试中占据重要分量。要做好教学设计，考生在备考时需要注意：
1.要了解课程的目标和要求，准确把握所教的教学内容，理解所授课(所授单元)在教材中的地位以及与其他单元的关系。
2.根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标、教学重点和难点。
3.教学设计要体现学生的主体地位，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
[单选题]在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。
A.有所不同
B.相类似
C.有一定联系
D.没有必然联系
[简答题]教学目标设计是教学设计的核心环节。某教师关于《数列的概念与简单表示法(一)》设计的三维教学目标如下：
知识与技能：了解数列的定义，理解数列的分类，掌握数列的一种表示方法——通项公式。过程与方法：培养学生观察、发现、探索事物内在规律的能力和逻辑推导能力，增强学生的应用意识．培养学生创造性思考的品质和勇于创新的个性意志，体验和感受数学美。
情感态度和价值观：激发学习兴趣，渗透辩证唯物主义观点。
请完成下列任务：
(1)上述三维教学目标的行为主体相同吗 存在什么问题 简要回答(6分)；
(2)“过程与方法”，“情感态度和价值观”是否具有可操作性 存在什么问题 简要回答(6分)；
(3)关于《数列的概念与简单表示法(一)》给出你的教学目标设计(8分)；
(4)结合《数列的概念与简单表示法(一)》说明设计教学目标时需要注意的事项(10分)。
[简答题]阅读下列材料，回答相关问题：
下面是“中国的民族”一课的教学设计和教学片段：
【课前安排】
1．收集并观察1980年版人民币上的人物分属于哪个民族。
2．收集反映部分少数民族文化和习俗的图文音像资料。
3．调查我国民族文化和习俗的图文音像资料。
(导入新课，播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》)
教师：同学们，歌曲中唱到的五十六朵花，就是我国民族大家庭的构成，这节课我们就来学习中国的民族。课前我给同学们留了调查题，下面就请同学们展示一下调查的结果。(教师出示1980年版1角、2元、5元、10元等不同面值的人民币图片)
学生：我经过查找资料，了解到10元左侧是蒙古族，右侧是汉族。
学生：5角左侧是苗族，右侧是汉族。
学生：1角左侧是高山族，右侧是满族。
教师：好，刚才大家回答得非常好，可见大家课前的调查是非常认真的。下面，假如你是你所熟悉的那个少数民族的一员。你来给我们讲一下你们民族的情况。
学生：我为大家介绍一下藏族，根据我的调查，藏族人口459万，主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等省。藏族历史悠久、文化灿烂，公元七世纪唐朝文成公主和吐蕃松赞干布联姻。从此藏族地区与中央政府往来密切。
学生：我为大家介绍一下蒙古族的那达慕大会……
学生：我为大家介绍苗族的服饰……
教师：大家了解的可真多，有很多知识是老师都不知道的，希望大家能把这种探索的精神和习惯保持下去。下面我们播放一组歌曲，看谁能最先说出它们分别是哪个民族的歌曲。(播放事先串接在一起的歌曲：《草原牧歌》《乌苏里船歌》《珠穆朗玛》《达坂城的姑娘》《刘三姐》《五朵金花》等)
问题：
(1)从课程资源开发的角度，说明该教师开发利用课程资源的特点。(9分)
(2)举例说明该教师利用这些资源的形式及其所起的作用。(7分)
(3)评述课前布置的第三个活动要求及其课堂实施情况。(4分)
