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[单项选择]下面表明教师专业发展处于关注生存阶段的是（）
A. 想方设法控制学生，期待能和学生处理好关系
B. 关注自我发展
C. 关注学生的成绩的提高及如何教好每一堂课的内容。
D. 关注学生的个别差异
[单项选择]处于道德品质形成的第一阶段的教师，其行为特点是（）。
A. 能有意识地从他人的评价中认识自我的价值
B. 个人的价值准则完全依附于社会价值体系
C. 具备独立思考和独立评判的能力
D. 他们的行为是为了避免惩罚
[判断题]随着日本近代教育的发展和明治维新的发展，逐步形成了“士族教师形象”，开始追求民主主义的现代教师形象，并成立了日本教职员组织。
[多项选择]教师个体道德品质形成与发展需要经历的阶段有（）。
A. 萌芽阶段
B. 形成阶段
C. 成熟阶段
D. 完善阶段
[单项选择]大多数教师在从教一年后，开始关注“如何上好每一节课，提高教学质量”等。这一阶段的教师处于职业生涯发展的（）
A. 任务关注阶段
B. 自我关注阶段
C. 发展关注阶段
D. 生存关注阶段
[单项选择]在整个中学阶段，学生品德迅速发展，处于（）形成时期。
A. 情感
B. 意志
C. 个性
D. 伦理
[单项选择]新的教师培养模式注重发展教师（）
A. 传授知识的能力
B. 教育实践能力和研究能力
C. 学习理论知识的能力
D. 组织教育活动的技能技巧
[判断题]所谓的教师文化，在我国学者看来，它是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式，主要包括教师的职业意识、角色认同、教育理念、价值取向、情绪以及行为的反应等。（）
[判断题]教学中，教师处于主体地位，教师的教具有指导作用。
[填空题]周卫：课例研究形成了教师（），即本来是教师个人化的课堂教。
[单项选择]在教师与家长的交流中，教师应该处于（）
A. 主角地位
B. 主导地位
C. 配角地位
D. 强势地位
[简答题]简述教师职业角色的形成（新手型教师成为专家型教师主要经历的三阶段）
[判断题]教师威信形成的决定性因素是教师本身的素质。
[简答题]发展性教师评价有哪些特点？对教师的专业发展有什么作用？
