更多"“生于忧患而死于安乐”这一名言的作者是（）。"的相关试题:
[单项选择]“生于忧患，死于安乐”主要体现的哲学道理是（）
A. 矛盾双方是相互排斥、相互斗争的
B. 矛盾双方在一定条件下相互依存
C. 矛盾双方在一定条件下相互转化
D. 矛盾双方的对立统一既存在于事物内部，也存在于事物之间
[单项选择]“生于忧患，死于安乐”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这是（）
A. 两个联言判断
B. 第一个是联言判断，第二个是选言判断
C. 两个选言判断
D. 第一个是性质判断，第二个是关系判断
[单项选择]“难得糊涂”这一名言的作者是（）。
A. 刘海粟
B. 郑板桥
C. 纪晓岚
D. 张大千
[单项选择]《孟子两章》（《得道多助，失道寡助》与《生于忧患，死于安乐》）有一道课后练习题：“这两篇短文的论点分别是什么？他们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？”对该练习的设计意图，分析正确的是（）。
A. 启发学生知道作者的写作风格
B. 引导学生学习散文的写法
C. 意在引导学生对两篇课文进行比较阅读
D. 引导学生总结理论知识
[单项选择]孟子说："生于忧患，死于安乐"。王安石说："豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双"。这些千古名句主要告诉我们（）
A. 忧患与安乐、逸乐与灾祸是矛盾的
B. 要反对金钱至上的拜金主义
C. 享乐主义具有危害性，应该反对
D. 必须走出拜金主义的误区，应该先前看
[单项选择]“志当存高远”这一名言的作者是（）。
A. 孟子
B. 朱熹
C. 诸葛亮
D. 王阳明
[单项选择]“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一名言的作者是（）。
A. 贾谊
B. 范仲淹
C. 文天祥
D. 顾炎武
[单项选择]“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”这一名言的作者是（）。
A. 孔子
B. 老子
C. 孟子
D. 荀子
[单项选择]“科学技术是第一生产力”这一名言是由（）提出的。
A. 爱因斯坦
B. 恩格斯
C. 毛泽东
D. 邓小平
[单项选择]“君子和而不同，小人同而不和”这一名言出自（）。
A. 《论语》
B. 《大学》
C. 《孟子》
D. 《中庸》
[单项选择]“合抱之木，生于毫末。”这一名言警句启示我们要（）
A. 对前途充满信心
B. 准备走曲折的道路
C. 重视量的积累
D. 不失时机促成飞跃
[简答题]提出“独立之精神，自由之思想”这一名言的中山大学教授是谁？
[单项选择]“人的完美要在文化中实现”。席勒的这一名言告诉我们（）
A. 参加文化学习就能实现人的完美
B. 文化对人的成长具有决定作用
C. 人的全面发展需要自觉学习，主动感悟文化的熏陶
D. 文化消费在生活中起着重要作用
[多项选择]人的智力是按照人如何学会改变自然界而发展的，这一名言蕴涵的哲理有（）
A. 人们在改造世界中提高认识世界的能力
[单项选择]伟大的诗篇即永远喷出智慧和欢欣之水的喷泉，雪莱这一名言体现了什么道理（）
A. 优秀文化能影响人的思维方式
B. 优秀文化能丰富人的精神世界
C. 优秀文化能增强人的精神力量
D. 优秀文化能促进人的全面发展
[单项选择]“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强”这一名言出自（）。
A. 《周易》
B. 《尚书》
C. 《老子》
D. 《商君书》
[单项选择]高尔基说：“智慧是珠宝，如果用谦虚谨慎镶边，就会更加绚烂夺目。”这一名言表明（）
A. 加强思想道德修养是一个永无止境的过程
B. 良好的思想道德修养有利于促进科学文化修养
C. 文化知识水平越高的人越完美
D. 良好的科学文化修养能够促进思想道德修养
[单项选择]“政者，正也。子帅以正，孰敢不正？”这句名言作者是（）。
A. 孔子
B. 孟子
C. 荀子
D. 管子
