更多"（）听课记录，可以按教师与学生分类记录，或按一定规则记录，然后按不同的"的相关试题:
[单项选择]教师讲课与学生听课之间的距离是属于哪种类型的空间距离（）
A. 亲密距离
B. 私人距离
C. 社交距离
D. 公众距离
[单项选择]对室外课、实验课、技能课，教师听课时可选择（）记录法。
A. 分类系统式
B. 叙述式
C. 实录式
D. 图表记录式
[单项选择]（）听课记录，可以让听课者从全局的角度分析课堂的设计和流程，对提高自身的课堂设计能力和整体把握能力有帮助。
A. 实录式
B. 分类系统式
C. 叙述式
D. 图表记录式
[填空题]听课记录包括两个主要方面。一是课堂实录；二是课堂（）。
[判断题]阅读材料回答题：数学教师：“二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他们讲他们的，我讲我的。”语文教师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。”音乐教师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。”接着，几位教师七嘴八舌地议论：“他们就怕班主任。”“见了班主任就像见了猫。”“猫一走耗子就翻堂。”“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。”这些老师的做法是否正确？
[单项选择]（）指的是教师对学生在历史学习过程的表现做出记录，从而评价学生参与学习活动的进展和成效。
A. 教师观察
B. 学生自评
C. 历史调查
D. 历史制作
[判断题]日常的教师对学生的评价应该是真实地描述、记录、反映学生发展历程和状况的过程而不是甄别的过程。
[单项选择]教师上课过程中，一位调皮的学生老在违纪打闹，弄得旁边同学都很难专心听课。这位老师气得大声说：“你给我出去!”见那学生不出去，又说：“好，你不出去，我出去!他还没有出去，我就不再回来上课!”这种教育僵局出现的关键原因是（）。
A. 教师教育观念有问题
B. 教师自尊心过强，心态不好
C. 教师教育方法不妥
D. 学生表现太差
[填空题]（）是教师通过对学生活动的观察而获得的有效事件的真实记录。
[判断题]案例数学法的主要目的在于引发学生听课的兴趣。
[单项选择]（）听课记录，较易把握教学的重要环节，可以提供值得讨论的问题，用于研究某些课堂比较有效果。
A. 图表记录式
B. 叙述式
C. 分类系统式
D. 实录式
[单项选择]教师不仅要用“诚”来感悟学生，激励学生，真正吸引学生，教师还需要（）
A. “财”
B. “才”
C. “材”
D. “踩”
[填空题]校长每学期听课不少于（）节，分管副校长、教导主任、教研组长及从教不满五年的新教师每学期听课次数至少（）节。
[判断题]教师职业道德，简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中所应遵循的调整教师与学生、教师与教师之间关系的比较稳定的行为规范和应具备的道德品质。（）
[多项选择]在新课程的背景下，教师听课，应更多地关注（）
A. 学生学习的参与性
B. 教学内容的生活性
C. 教学方法的灵活性
D. 教学评价的多元性
