更多"对于做得好的学生，教师具体赞扬哪里做得好，这种“点拨”属于（）。"的相关试题:
[单项选择]小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这种需要是（）。
A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 交往的需要
[单项选择]教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（）
A. 存在正相关
B. 关系不明显
C. 存在负相关
D. 有利有弊
[多项选择]教师与学生人格平等体现在哪里（）
A. 不用高高在上的眼光看待学生
B. 和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等
C. 要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上
D. 不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具
E. 理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现
[单项选择]公开课上，学生发言积极，教师认为学生掌握得很好，教师的这种判断属于（）。
A. 教师期望反应
B. 教学监控能力
C. 教学效能感
D. 教育机智
[多项选择]对教师要"关爱学生"的具体要求是（）
A. 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生
B. 对学生严慈相济，做学生良师益友
C. 保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益
D. 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生
[单项选择]教师在教学过程中既不鼓励学生，也不反对学生；既不参加学生的活动，也不提供帮助或方法这种教师领导方式属于（）
A. 强硬专断型
B. 仁慈专断型
C. 放任自流型
D. 民主型
[单项选择]教师在教学过程中要求学生即刻接受一切命令，以严厉的纪律来监督学生的学习这种教师领导方式属于（）
A. 强硬专断型
B. 仁慈专断型
C. 放任自流型
D. 民主型
[单项选择]上海市特级教师冯恩洪经常领学生到音乐厅欣赏音乐，提高学生的品德修养。这种方法是（）。
A. 说服
B. 榜样
C. 修养
D. 陶冶
[单项选择]当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给与表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的（）。
A. 强化法
B. 示范法
C. 消退法
D. 行为塑造法
[单项选择]为了便于学生记诵，教师经常要求学生多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）。
A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 阅读理解策
[判断题]教师以民主而不是专制的方式管理学生，鼓励学生表达不同意见，容许学生在自行探索中去发现知识，那么这种教育方式有利于学生创造性的培养。
[判断题]教师应对每位学生的考试情况做出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次。
[单项选择]学生上课稍微分心，教师就大声斥责“XXX你给我站起来”。这种现象属于教师的（）
A. 道德冷漠
B. 道德强制
C. 道德欺骗
[简答题]美术课应该重视对学生的个性培养，放手让学生动手，教师不能指导。你认为这种说法对吗？
[简答题]美术课应该重视对学生的个性培养，放手让学生动手，教师不能指导。你认为这种说法正确吗？
[单项选择]“不以分数作为评价学生的唯一标准”，这是《中小学教师职业道德规范》中关于（）方面对教师的具体要求。
A. 关爱学生
B. 教书育人
C. 爱岗敬业
D. 为人师表
[填空题]顾泠沅《课堂视野中的教师及其指导者》中指出：学生要靠每位学生的（）。这种自觉有两个起点——自读（）和自做（），教学要摆脱灌输式，非得凸现这两个起点不可。
