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[多项选择]下列属于我国教育学家提出的心智技能形成阶段的是()。
A. 认知阶段
B. 联结阶段
C. 原型内化阶段
D. 原型定向阶段
E. 原型操作阶段
[单项选择]在心智技能形成过程中,依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中建立起来的活动程序计划,以外显的操作方式付诸实施阶段称为()。
A. 原型启发
B. 原型定向
C. 原型操作
D. 原型内化
[单项选择]在加里培林看来,心智技能形成的最后阶段是()。
A. 出声的外部言语阶段
B. 不出声的外部言语阶段
C. 内部言语活动阶段
D. 活动的定向阶段
[单项选择]安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是()。
A. 认知阶段
B. 联结阶段
C. 评价阶段
D. 自动化阶段
[多项选择]安德森认为心智技能的形成需要经过()。
A. 认知阶段
B. 联结阶段
C. 自动化阶段
D. 原型定向阶段
E. 原型操作阶段
[多项选择]心智技能的形成分为()几个阶段。
A. 原型定向
B. 原型固化
C. 原型操作
D. 原型内化
[单项选择]在心智技能形成过程中,智力活动转向头脑内部,借助言语来作用于观念性对象的阶段是()
A. 原型定向
B. 原型模仿
C. 原型操作
D. 原型内化
[多项选择]心智技能的形成可分为以下哪几个阶段?()
A. 原型定向
B. 原型操作
C. 原型内化
D. 原型改变
[单项选择]低年级学生借助香蕉、苹果等实物进行加减运算属于加里培林心智技能阶段形成的()。
A. 活动定向阶段
B. 物质或物质化活动阶段
C. 无声的外部言语活动阶段
D. 内部言语活动阶段
[单项选择]在心智技能的形成过程中,掌握程序性知识,了解智力活动的动作结构的阶段是()
A. 原型定向
B. 原型模仿
C. 原型操作
D. 原型内化
[判断题]关于技能的分类比较经典的是将技能分为操作技能和心智技能两种。
[简答题]简述加里培林的智力技能形成阶段理论的要点。
[单项选择]提出心智动作按阶段形成的理论的是()
A. 桑代克
B. 加里培林
C. 加涅
D. 巴甫洛夫
[多项选择]与动作技能相比,心智技能具有的特点包括()。
A. 展开性
B. 物质性
C. 内隐性
D. 观念性