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[单项选择]通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是（）。
A. 类比
B. 归纳
C. 调查
D. 综合
[单项选择]奴隶社会、封建社会教育的基本途径是（）
A. 社会实践
B. 学校教学
C. 阶级斗争
D. 课外活动
[单项选择]我国唐朝中央官学的"六学二馆"，鲜明地体现了封建社会教育的（）。
A. 阶级性
B. 等级性
C. 传统性
D. 垄断性
[单项选择]与封建社会教育特征不符的是（）。
A. 师生关系民主化，出现了双轨制
B. 教育具有阶级性和宗教性
C. 以“四书五经”等经典为教育内容
D. 官学与私学、书院和社学并存
[多项选择]古代封建社会教育的基本特征具体表现在（）
A. 学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官史、牧师或骑士
B. 学校教育即具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性
C. 教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主
D. 教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行
E. 习惯暖和曾了比较系统的教育体系，积累了比较丰富的教育经验，提出了比较丰富的教育教学思想
[单项选择]专制主义中央集权制度是我国2000多年封建社会的主要政治制度，它对我国封建社会产生的最主要的积极影响是（）
A. 加强民族团结
B. 发展社会经济
C. 防御侵略
D. 维护国家统一
[单项选择]我国封建专制主义中央集权制度确立于（）
A. 西周
B. 秦朝
C. 西汉
D. 明朝
[单项选择]我国封建社会六礼中的重要环节是（）。
A. 问名
B. 纳采
C. 纳征
D. 请期
E. 亲迎
[单项选择]我国封建社会时期是典型的（）政治文化。
A. 地域型
B. 依附型
C. 参与型
D. 实践型
[单项选择]我国封建王朝史上最后一次辉煌是：（）
A. 文景之治
B. 贞观之治
C. 永宣之治
D. 康乾盛世
[单项选择]在西方，封建教育的主要内容是（）
A. 军事教育
B. 宗教教义与之相关的内容
C. 科技教育
D. 文化科学知识
[单项选择]在我国封建社会，最重要的亲属是（）。
A. 血亲
B. 宗亲
C. 外亲
D. 妻亲
[单项选择]我国封建社会君主专制发展到顶峰的标志是（）
A. 设军机处
B. 在中央设内阁
C. 创设八旗制度
D. 废丞相
[单项选择]我国封建社会实行专制主义中央集权制度的决定因素是（）
A. 统治阶级的权欲
B. 地主阶级的要求
C. 封建小农经济的分散性
D. 法家思想的启示
[单项选择]董仲舒的（）对我国封建教育制度产生了极大影响。
A. “禁私学以吏为师”
B. 三大文教政策
C. 道德教育
D. 教学方法
