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[填空题]高中课程在形态结构上要打破原有的必修课一统天下的局面，增加选修课，从划一和硬性的课程向多样性和灵活性的课程转化，给（）以更多的选择和发展的机会。
[简答题]如何正确处理基础课与专业课、必修课与选修课、理论课与实践课在课程结构中的关系。
[单项选择]每一个注册有效期内，必修课和选修课需分别继续教育（）学时。
A. 20，20
B. 20，30
C. 30，30
D. 30，40
[单项选择]注册房地产估价师继续教育分为必修课和选修课，每一注册有效期各为（）学时。
A. 10
B. 30
C. 60
D. 90
[单项选择]《注册建造师管理规定》（建设部令第153号）规定，继续教育分为必修课和选修课，在每一注册有效期内各为（）学时。
A. 30
B. 45
C. 50
D. 60
[单项选择]注册两个及以上专业的，每增加一个专业还应参加所增加必修课（）学时，选修课（）学时
A. 20，20
B. 20，30
C. 30，30
D. 30，40
[简答题]
材料：近期，中国人民大学将大学汉语从必修课改为选修课，这引发了网友的广泛争议，有人赞成，也有人反对。
赞成者以为：“大学是为国家发展培养人才的场所，学习汉语对国家的发展和强盛意义不是很大，还不如多学一些自然科学知识，因此将大学汉语改为选修课无须大惊小怪。”“即使是上了四年大学汉语课，也不一定能学到什么东西，也不—定感觉到它对自己有什么积极影响。”
反对者认为：“学习大学汉语课可以提高大学生的人文素质，理工科学生搞科研，泡实验室，忽视文学，不利于提升道德文化修养。”“现在网络、电子产品充斥着我们的生活，学学语文，可以让我们领略一下老祖宗留给我们的宝贵财富。”
（1）关于是否取消大学汉语课的争论折射出网友的价值判断。结合材料，运用价值判断和价值选择的相关知识作出分析。
（2）看待问题应坚持全面的观点，假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这一观点？
[单项选择]公路工程造价人员继续教育每一周期内，公路工程造价人员应当完成不少于（）学时必修课和20学时选修课的继续教育。
A. 20
B. 30
C. 40
D. 50
[多项选择]建筑业务工人员的必修课有（）。
A. 计划生育管理
B. 疾病预防
C. 建设文明施工
D. 安全生产常识
[填空题]新课程选修课Ⅰ由国家研制，选修课Ⅱ由（）开发，但是国家规定选修的基本要求。
[单项选择]德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标志。
A. 生产力和科技发展水平
B. 社会政治经济的需要
C. 文化传统
D. 教育者的身心发展规律和水平
[单项选择]中央16号文件指出，思想政治理论课是是大学生思想政治教育的主渠道，是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了（）的本质要求。
A. 立德树人
B. 以人为本
C. 社会主义大学
D. 德育为先
[单项选择]《注册建造师继续教育管理暂行办法》规定，必修课不包括的内容是（）
A. 工程建设相关的法律法规和有关政策
B. 注册建造师职业道德和诚信制度
C. 建设工程设计的新理论、新方法、新技术和新工艺
D. 建设工程项目管理案例分析
[判断题]对于选修课Ⅰ，学校可以根据学校、学生状况进行设置，保持学校课程设置的自主性。对于选修课Ⅱ，它属于地方课程开发范畴，学校应在力所能及的范围内开设可供学生选择的课程，一方面体现学校的特色，一方面保证学生发展的需要。
