[简答题]教师为什么意识不到教学中的问题？

[简答题]阅读下面教师的教学实录，完成问题。师：老师发现你们在写作中经常用“丁香”来形容姑娘，大家为什么喜欢用丁香来形容女子呢？生：因为丁香美丽、素雅，能表现姑娘的美。师：还有吗？（生沉默）师：李商隐《代赠》有云：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”。唐代诗人李璟也说过：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”大家来看看这些诗中的丁香，有没有什么共同点？师：我们来概括一下诗人在本诗中的感情、情绪。生：失望、痛苦、忧郁…师：听你们这么一说，我怎么觉得戴望舒痛苦得不能自拔啊？大家想想还有没有积极的一面？生：有！在文章结尾丁香姑娘消失后作者并没有绝望，依然在雨巷中执着地追寻。师：很好，你看得很仔细。请分析该教师在教学《雨巷》的过程中存在哪些需要改进的地方。

[简答题]某位教师在教学设计中列出9个教学目标，你以为合适吗？为什么？

[简答题]阅读《我们为什么而活着》教学实录（节选），完成后面的问题。教师：同学们，今天我们一起来学习英国思想家、哲学家、曾获1950年诺贝尔文学奖的罗素的作品《我为什么而活着》。课文标题"我为什么而活着"是个设问句，运用设问句作为文章的题目，有什么好处呢？请同学们用简明的语言说一说。（学生思考，小组讨论）师：一看到这样的题目，首先就要我们先做一思考，激发我们阅读文章的兴趣。像我们的《语文读本》中就有这样的一些题目。如摩罗《巨人何以成为巨人》、宗春山《男女分班有必要吗》、贺仲明《阿Q为什么是农民》。在中考作文中，好多考生也用设问式的命题来提高阅卷老师的注意力。如《既生亮，何生关张》《谁偷了玉坠》等。师：下面请同学们快速地通读文本，明确"我为什么而活着"这一问题。（学生通读课文，教师巡视）师：同学们回答得非常好，这样就使这三个原因在语言结构上保持一致，都是动宾结构。同学们，你们从这三个原因在文中所处的位置，说说它们有什么特点？（学生讨论后回答）生：三个分论点都处在每段文字的开头。生：虽然都处于开头，但在表述上有所变化。第二个分论点加上了"以同样的热情"，第三个分论点加上了"爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是……"师：分论点处于开头，观点鲜明醒目。但作者为什么这样表述呢？用结构一致的短语表达不是更为简洁吗？（学生思考，相互讨论）生：这样表达是为了使各个分论点之间，在结构上衔接紧密，逻辑性强。同时也说明这三个分论之间不是并列关系，有一定的层进关系。师：是的，这三个分论点是一种层进式的关系。"对爱情的渴望"是就个体自我而言，是人类最原始的感情；"对知识的追求"是就自然与社会而言，是提高自己素养必需的精神活动；"对人类苦难不可遏制的同情心"，是就整个人类或宇宙而言，是最高的情感。刚才我们说了，主体内容不是并列式结构，是层进式结构。那么你们还知道，议论文的结构方式还有哪些呢？师：刚才这位同学说了议论文另外两种结构方式。且举了本文的例子，说明是总分式结构。下面就请同学们打开下发的爱尔兰巴克莱的《幸福》一文。认真阅读，请从行文结构和论证方法上与《我为什么而活着》一文进行比较。（学生先自学《幸福》，然后小组讨论，最后班里交流）师：同学们谈得很好，比较得很到位。这两篇作为议论性的文章在表述上各有特点，各显异彩。下面请同学们再从论证的方法上看看两篇文章有什么不同。师：同学们的比较分析都非常精当

[简答题]为什么教师要专业化？

[单项选择]2014年被称为全面深化改革元年，每一个改革者必须不断强化问题意识。看不到问题是最大的问题。强化问题意识，不回避问题，就是要（）
A. 坚持量变决定质变，用发展的观点看问题
B. 承认矛盾普遍性、客观性，在分析解决矛盾中促进事物的发展
C. 坚持重点论，分清主流与支流
D. 承认矛盾特殊性，具体问题具体分析

[简答题]几乎所有的学生都热爱游戏，在机房中想方设法玩游戏，导致许多教师的教学不能顺利实施。学生为什么喜欢玩游戏？如何正确对待？

[单项选择]改革是由问题倒逼而产生，又在不断解决问题中而深化。每一个改革者必须不断强化问题意识。看不到问题，是最大的问题。强化问题意识，就是要（）
A. 统筹兼顾，集中力量解决主要矛盾
B. 承认矛盾，在分析解决矛盾中促进事物的发展
C. 抓住主流，把握事物的性质和发展方向
D. 把握特点，坚持具体问题具体分析

[简答题]为什么研究教师专业发展策略？

[简答题]结合实际谈谈为什么教师需要做好心理调适，教师如何做好自身的心理调适？

[简答题]“功”是一个直接定义的物理概念。在中学教学过程中教师也是直接给出定义，“为什么用力和路程f或者位移）的乘积来度量功”学生却不知道。这一段的教学是个难点，请你思考一下，采取什么样的学习方式让学生们更好地理解功？

[单项选择]甲乙两位大学生竞争一个中学教师岗位，在面试被问到相同的问题：教师薪水不高，工作又累，你为什么会选择做教师？甲：教师薪水虽然不高，但有固定假期，工作稳定，国家也非常关心教师的发展……乙：我叔叔就是教师，虽然薪水不高，但他经常义务辅助学生，深受学生爱戴，我决心成为他那样的人……结果乙被录取。他被录取的原因是（）
A. 他实是求实地讲述了叔叔的事迹
B. 他叔叔的事迹感动了考官
C. 他正确地处理好了个人与社会的关系
D. 他有着做教师的坚定理想与信念

[名词解释]问题教学策略

[简答题]为什么要研究教师专业发展策略？

[简答题]为什么要有中学教师专业标准？

[简答题]为什么要设置中学教师专业标准？

[单项选择]

教学监控能力是指教师为保证教学的成功，达到预期目标，在教学全过程中，将教学活动作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。
根据以上定义，以下不属于教学监控能力表现形式的是（）

A. 课后的反省
B. 课堂的控制与调节
C. 与学生促膝谈心
D. 课前的计划与准备

[简答题]教师为什么要进行课堂观察和课例研究。