更多"人是一切（）的认识者、发出者和操作者，忽视创新人格的优化，开发创造力将"的相关试题:
[判断题]创新能力主要由预见力、创造力、判断力组成。
[判断题]先天的智力会影响创造力，但并不是创造力的全部，同时创造力的提高也会促进智力的开发
[多项选择]创造力认知的研究提供我们了解创造力的内在历程。另外也告诉我们，要觉察创造力，则要将注意力的焦点放在操作创造力的（）。
A. 心理图像
B. 结构组合
C. 实际运用
D. 实用方向
[判断题]创造力不是人人都有的，创新只是个别聪明的人才可以做的事情。
[判断题]人的智力超高才有超强的创造力，更高的创造力来源于更高的智力，创造力代表智力的一部分。
[判断题]意是个人层次的创造力产出，而创新则是组织层面所实行发展的。
[单项选择]技术创新之所以要注重提高人的观察力、分析力、抽象概括能力、逻辑推理能力及创造力、想象力等，是在为（）
A. 人的认识能力制约着对真理的认识
B. 意识的内容来源于客观事物
C. 能力是人的意识的主要内容
D. 提高这些能力，就能够实现技术创新
[单项选择]创新思维的训练，创新能力的培养，归根结底依赖于（）。只有积极参加创新实践，在实践中发挥创造力，不断开发、增强自己的创新能力，才能有所成就。
A. 实践
B. 意识
C. 知识
[简答题]简述创造力的定义以及培养创造力的具体策略
[填空题]党章总纲强调，要不断提高党的创造力、凝聚力、战斗力，建设学习型、（）、创新型的马克思主义执政党。
[判断题]因为创造力和创造产品不相联系，所以不能从创造产品的角度判断创造力的。
[多项选择]创造力认知的研究将注意力的焦点放在操作创造力的（）。
A. 心理图像
B. 结构
C. 实际运用
D. 组合
[简答题]解释创造力的三要素模型。作为一个经理如何在工作场所激发创造力，说出如何影响创造力的两个例子：
[判断题]人的智力超高才有超强的创造力，更高的创造力来源于更高的智力，创造力代表非智力的一部分
[简答题]简述创造力与学业成就及创造力与智力的关系？
[判断题]一般而言，创造力的研究者或相关领域的共同体是通过创新性的成果去认定创新人才的价值。
