[单项选择]苏格拉底坐牢时，听到有一犯人在唱一首新歌，就要求教他唱。唱歌的犯人很吃惊：“您就要被处决了，为什么还要学唱新歌啊？”这个伟人回答：“这样我死的时候就多会唱一首歌。”这体现了苏格拉底的什么思想（）
A. 人是万物的尺度
B. 认识你自己
C. 美德即知识
D. 吾爱吾师，吾尤爱真理

[单项选择]苏格拉底坐牢时，听到有一犯人在唱一首新歌，就要求教他唱。唱歌的犯人很吃惊：“您就要被处决了，为什么还要学唱新歌啊？”这个伟人回答：“这样我死的时候就多会唱一首歌。”这体现了苏格拉底的什么思想（）
A. 人是万物的尺度
B. 认识你自己
C. 知识即美德
D. 吾爱吾师，吾尤爱真理

[单项选择]苏格拉底坐牢时，听到有一犯人在唱一首新歌，就要向他求教。唱歌的犯人很吃惊：“您就要被处决了，为什么还要学习唱新歌呢？”苏格拉底回答道：“这样我死的时候就多会一首歌。”这体现了苏格拉底的什么思想（）
A. 人是万物的尺度
B. 认识你自己
C. 知识即美德
D. 吾爱吾师，吾尤爱真理

[单项选择]苏格拉底坐牢时，听到有一犯人在唱一首新歌，就向他求教。唱歌的犯人很吃惊：“您就要被处决了，为什么还要学唱新歌呢？”苏格拉底回答说：“这样我死的时候就会多一首新歌。”这体现了苏格拉底的什么思想（）
A. 人是万物的尺度
B. 认识你自己
C. 美德即知识
D. 我爱我师，但我更爱真理

[单项选择]

有一首英语儿歌这样唱道：“告诉我为什么星辰闪耀，告诉我为什么常春藤缠绕……因为上帝创造星辰闪耀，因为上帝创造常春藤缠绕……”美国一位著名科普作家这样改动了歌词：“核聚变让星辰闪耀，向性运动让常春藤缠绕……”这一改动反映了（）
①唯物主义与唯心主义的区别
②哲学与具体科学的区别
③科学精神与宗教精神的区别
④可知论与不可知论的区别

A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ③④

[单项选择]

有一首英语儿歌这样唱道“告诉我为什么星辰闪耀，告诉我为什么常春藤缠绕……因为上帝创造星辰闪耀，因为上帝创造常春藤缠绕……”美国一位著名科普作家这样改动了歌词：“核聚变让星辰闪耀，向性运动让常春藤缠绕……”这一改动反映了（）
①唯物主义与唯心主义的区别
②直接联系与间接联系的区别
③科学精神与宗教精神的区别
④可知论与不可知论的区别

A. ①③
B. ②④
C. ②③
D. ①④

[单项选择]

有一首英语儿歌这样唱到：“告诉我为什么星辰闪耀，告诉我为什么常春藤缠绕，因为上帝创造星辰闪耀，因为上帝创造常春藤缠绕。”美国一位著名科普作家这样改动了歌词：“核聚变让星辰闪耀，向性运动让常春藤缠绕。”这一改动反映了（）
①唯物主义与唯心主义的区别
②直接联系与间接联系的区别
③科学精神与宗教精神的区别
④可知论与不可知论的区别

A. ①③
B. ②④
C. ②③
D. ①④

[简答题]飞机起飞后不久，为什么会听到轰隆的噪声？

[单项选择]

我们在唱着“我爱北京天安门”中长大，现在的孩子同样也在唱歌中长大，可是词曲稍有不同，是“你是电、你是光、你是唯一的神话”，“快使用双节棍，哼哼哈嘿”……这些歌曲本不该是孩子们的至爱，这是因为（）
①文化能塑造人生
②文化能决定人生
③文化对人的影响有潜移默化的特点
④文化对人的影响有深远持久的特点
 

A. ①②④
B. ①②③
C. ①③④
D. ②③④

[简答题]当听到别人的赞美时，我们自然会生欢喜心，为什么作者说这不应理？

[单项选择]

唱红岩，唱蓝天，你一生在唱，你的心一直和人民相连。……一个兵，一条路，一颗心，一面旗。这是《感动中国））2015年度人物阎肃的颁奖词，老先生虽然已去，但一代艺术大师的精神永存。这给我们的启示是（）
①付出的劳动越多对社会贡献越大
②价值选择和价值判断具有社会历史性
③要在劳动和奉献中实现人生价值
④要在个人与社会的统一中实现人生价值

A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④

[单项选择]《锦鸡出山》是一首湖南民间乐曲，是一首由土家族（）改编的一首乐曲，表现了人民热爱生活的乐观情趣
A. 中花
B. 老六板
C. 打溜子
D. 熏风曲

[单项选择]列哪一首诗是我国第一首真正意义上的茶诗（）。
A. 《娇女诗》
B. 《登成都楼》
C. 《孙楚歌》
D. 《舛赋》

[单项选择]（）宝钗编排十二首“菊诗”，第一首放哪首？
A. 咏菊
B. 访菊
C. 供菊
D. 忆菊

[单项选择]

中国新文化运动的先驱者、一代名儒弘一法师李叔同，借用一首美国通俗歌曲的曲调，参考一首日本歌曲的歌词并浓缩《西厢记》第四本第三折的意境，创作了名曲《送别》，20世纪中国人用这首歌“送别”了太多的东西。名曲《送别》的创作（）
①说明了中华文化能把其他民族文化作为自己发展的根基
②反映了中华文化能吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分
③不利于保持中华文化的民族性
④有利于增强我国人民对中华文化的认同和对其他民族文化的理解

A. ①③
B. ②④
C. ①③④
D. ②③

[单项选择]阅读以下教学导入（片段），按照要求答题。我们在初中学过《诗经》的两首诗，一首是《蒹葭》，一首是《关雎》，今天让我们穿越两千多年的时空，去认识一位卫国的女子，去聆听她的故事，去赴一个千年之约。师用PPT出示教学目标：1.诵读体味，了解诗歌特点。2.感知形象，把握人物情感。对以上述导入的分析不恰当的是（）。
A. 以旧引新，自然过渡
B. 创设情境，激发学生学习兴趣
C. 情感熏陶，唤起学生情感体验
D. 体现导入精炼性.快速进入文本