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[单项选择]一个内心讨厌抚养孩子的母亲却对孩子非常关心、照顾，其所反应的防御机制是（）。
A. 替代
B. 认同
C. 压抑
D. 反向形成
E. 合理化
[单项选择]小阳经常不按时交作业，班主任在家访中发现，小阳的父亲经常出差，没有时间关心孩子的学习；小阳的母亲没有工作，成天忙着打牌和炒股，对孩子的学习和生活并不关注。据此，班主任判断小阳的家庭教养模式是（）。
A. 冲突型
B. 支配型
C. 民主型
D. 放任型
[单项选择]“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）。
A. 归因理论
B. 成就动机理论
C. 强化理论
D. 自我效能感理论
[单项选择]"学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿"，持这种观点的学习动机理论是（）。
A. 归因理论
B. 麦克里兰德的学习动机理论
C. 阿特金森的成就动机理论
D. 强化理论
[单项选择]教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（）
A. 存在正相关
B. 关系不明显
C. 存在负相关
D. 有利有弊
[单项选择]强调在学习活动中，采取各种外部手段（如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等）激发学生的学习动机，这是动机的（）。
A. 强化理论
B. 需要层次理论
C. 成就动机理论
D. 归因理论
[单项选择]从孩子学习的角度看，不要以为学习成绩的好坏只与（）的努力程度相关。
A. 家长
B. 孩子
C. 教师
D. 社会
[单项选择]学习者看到别人成果或受赞扬的行为，就会增强产生同样行为的倾向，这是一种（）。
A. 直接强化
B. 部分强化
C. 替代强化
D. 自我强化
E. 泛化
[单项选择]当前，有些家长“超前”、“超负荷”地让孩子上各种培训班，使孩子学习压力过大，甚至产生厌学情绪，结果事与愿违。在孩子培养问题上，这些家长（）
A. 认为事物发展不存在矛盾
B. 忽视了规律在事物发展中的作用
C. 没看到事物发展过程存在质变
D. 不重视外部条件对事物发展的影响
[单项选择]当前，有些家长“超前”、“超负荷”地让孩子上各种培训班，使孩子学习压力过大，甚至产生厌学情绪，结果，事与愿违。在孩子培养问题上，这些家长（）
A. 认为事物发展不存在矛盾
B. 忽视了规律在事物发展中的作用
C. 没看到事物发展过程存在质变
D. 不重视外部条件对事物发展的影响
[单项选择]当前，有些家长“超前”“超负荷”地让孩子上各种培训班，使孩子学习压力过大，甚至产生厌学情绪，结果事与愿违。，在孩子培养问题上，这些家长（）。
A. 认为事物发展不存在矛盾
B. 忽视了规律在事物发展中的作用
C. 没看到事物发展过程存在质变
D. 不重视外部条件对事物发展的影响
[单项选择]（）要求保育员在教学过程中应允许孩子按自己的学习方式、学习速度进行学习。
A. 尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则
B. 促进幼儿体、智、德、美全面发展的原则
C. 面向全体与因材施教的原则
D. 坚持正面教育的原则
[多项选择]教给孩子正确的学习方法（）
A. 学会使用工具书
B. 学会使用辅助材料
C. 学会阅读
D. 学会复习
[判断题]中国的家长普遍关心孩子成长，但相当一部分家长方法不对。（）
[单项选择]一位教师赞扬一位学习成绩不好的学生的演出服装很漂亮，并说："我对你们的爱不是用身高、体重和成绩来衡量的，我有足够的爱去疼爱每个学生。"这位教师在与学生沟通时注重了（）。
A. 帮助恢复信心
B. 有益的对谈
C. 安慰
D. 赋予尊严
