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[填空题]从教学过程上看，（）是教学这一认识过程的真正主体，是教学实践和认识活动有目的的承担者。
[简答题]
阅读材料，回答问题。
他认为人的认识活动受命于天，而认识的目的是了解天意。通过内省的途径就能判断是非，达到“知天”的目的。另外还必须通过对阴阳五行的观察，才能达到对天意、天道的了解。正是按照“尽心”、“知性”、“知天”的模式，达到“天人合一”。他还认为通过祭祀能与神相沟通，使之能看见一般人所看不见的东西，这样就能知道天命鬼神了。这种认识论达到了神秘的程度。
——摘自网上“董仲舒新儒学思想的评价”
依据上述材料，董仲舒认为如何做才能“天人合一”？
[单项选择]辩证唯物主义认识论对认识本质的科学回答是（）。
A. 认识是主观见之于客观的一切活动
B. 认识是主体在实践基础上对客体的能动的反映
C. 认识是主体改造客体的一切活动
D. 认识是主客体之间相互作用的过程
[简答题]谈谈你对体育管理概念和管理目的的基本认识。
[单项选择]认识的最终目的是（）
A. 发现真理
B. 认识世界
C. 改造世界
D. 创立新理论
[判断题]培训目的主要是回答培训要达到什么标准的问题。
[单项选择]一名学生不敢在课堂上回答问题，老师观察到这一现象后，每次这名学生主动举手回答问题时，老师就给予鼓励和表扬。老师所用的行为改变方法是（）。
A. 肯定性训练
B. 示范法
C. 行为塑造法
D. 强化法
[单项选择]对某制造公司进行审计的一个目的是证实是否所有修复工作都由生产工程师进行检查。为达到这一目的，以下哪一项审计程序将提供最佳证据（）？
A. 追踪返工日志样本到采取的补救措施
B. 追踪检查日志样本到返工定单
C. 追踪返工定单样本到返工日志
D. 追踪返工定单样本到检查日志
[单项选择]（）郭靖回答梅超风不认识以下何物？
A. 银河
B. 星星
C. 牛郎织女星
D. 北斗星
[单项选择]南京临时政府颁布了《中华民国临时约法》的目的之一是限制袁世凯的权力，体现这一目的的规定是（）
A. 主权属于国民全体
B. 实行责任内阁制
C. 实行总统制
D. 立法、行政、司法三权分立
[单项选择]"真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的"，并且教育无"过程之外"的目的。这一观点属于（）。
A. 神学的教育目的论
B. 社会本位的教育目的论
C. 个人本位的教育目的论
D. 教育无目的论
[多项选择]认识贵州省情的目的和意义是（）
A. 是行政区划的需要
B. 是实行科学决策的需要
C. 是培养各级干部和教育各簇人民的需要
D. 是实行对内对外开放的需要
[单项选择]下列沟通的四个功能中，哪一个是沟通的最直接的目的，所有其他目的都是通过达到这一目的得以实现的（）
A. 激励
B. 信息传递
C. 情感交流
D. 控制
[单项选择]从内部业务角度对企业综合绩效进行考评的目的是要回答（）的问题。
A. “股东如何看待我们”
B. “客户如何看待我们”
C. “我们擅长做什么”
D. “能否继续提高并创造价值”
[单项选择]认识的辩证发展过程是实践、认识、再实践、再认识，循环往复，以至无穷。这一原理运用于实际，形成了我们党的（）
A. 理论联系实际的作风
B. 批评自我批评的作风
C. 为人民服务的宗旨
D. 从群众中来，到群众中去的工作方法
[单项选择]认识的根本任务是使感性认识上升到理性认识，并能透过现象抓住事物的本质和规律。完成这一任务的关键是（）
A. 占有十分丰富和合乎实际的感性材料
B. 运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作
C. 深化认识、发展认识
D. 把认识运用于实践
[简答题]
阅读下列材料，运用所学知识，回答相关问题。
材料一改革是一项系统工程，顶层设计这一概念的提出，要求我们政府在改革与发展中必须从战略管理的高度统筹改革与发展的全局，全面推进各领域改革。顶层设计以全局视角对系统建设的各方面、各层次、各种要素进行统筹考虑，和谐各种关系。实现这种改革路线，就是要自上而下集中力量进行改革，协调政治改革与经济改革的关系，协调地区之间、城乡之间、内外改革之间的关系，为中国下一步走向世界强国创造制度条件。
材料二深化教育体制改革，关键是创新教育观念。教育成效不应只看学生是否能准确填写标准答案，更要看学生的学习能力、实践能力、创新能力，看他们是否具备了高度的社会责任感。要树立全面发展观念、终身学习观念。
结合材料一，运用唯物辩证法联系观的有关知识，说明中国改革进行“顶层设计”应当遵循的方法论原则。
