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[单项选择]维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（）
A. 能力
B. 努力
C. 运气
D. 任务难度
[判断题]将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。
[简答题]根据归因理论，分析教师如何帮助学生正确地对学习结果进行归因以提高自身的成绩。
[判断题]一般而言，引导学生将学习结果归因于主观努力是有利的。
[填空题]中小学生的学习动机主要包括知识价值观、学习兴趣、（）、成就归因等。
[简答题]有人说“别人的成功就是你的失败”，结合你的这次考试经历谈谈。
[单项选择]—般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）。
A. 努力程度
B. 能力高低
C. 任务难度
D. 运气好坏
[判断题]教师可以根据学生的归因方式预测其后继的学习行为。
[单项选择]（）就是接受自己的全部，无论是优点还是缺点，无论成功还是失败。
A. 自信心理
B. 自负心理
C. 自我欣赏
D. 自我悦纳
[单项选择]使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是（）
A. 将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力不够
B. 将失败归因于缺乏能力，将成功归同于偶然的外部同素
C. 将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳
D. 将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明
[判断题]学习困难孩子，如果归因错误，则会使孩子找不到学业不良的真正原因。
[多项选择]根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白（）。
A. 努力是成功的条件
B. 成功是运气的作用
C. 成功是能力的作用
D. 学习的材料的难度是成功的关键
E. 努力是有效的
[单项选择]成功和失败都有原因，轻视一个（），可能导致全局的失败。
A. 细节
B. 过程
C. 步骤
D. 结论
[单项选择]由成功想到失败，属于（）。
A. 接近联想
B. 相似联想
C. 对比联想
D. 因果联想
[简答题]有人说失败是失败之母，也有人说失败是成功之母，你如何理解，为什么？
[单项选择]16世纪瑞士宗教改革领导人加尔文在其所著的《基督教原理》中提出：“人在现世的成功与失败，就是得救与否的标志，就是（上帝）选民与弃民的标志……财富本身绝不像某些蠢人所想的应予斥责，这样做就是亵渎神明。”加尔文的话，实际上是（）
A. 否定上帝的作用
B. 人文主义的宗教观
C. “因信称义”的新解读
D. 宣扬人要追求现实的幸福
[单项选择]
载人航天工程总指挥常万全曾经发出这样的感慨：“成功是差一点点失败，失败是差一点点成功”。这句话给我们的启示是（）
①精益求精，努力促成事物发展，走向成功
②划清界限，认识把握成功和失败的本质区别
③求真务实，把革命热情和科学态度结合起来
④揭示共性，寻找成功与失败之间的共同之处
A. ①④
B. ②④
C. ①③
D. ②③
[单项选择]“加尔文……的先定学说，就是下面这一事实在宗教上的反映：在商业竞争的世界中，成功或失败不取决于个人的活动或才智，而取决于不受他支配的情况。起决定作用的不是一个人的意志或行动，而是未知的至高的经济力量的摆布。”材料说明加尔文的先定学说（）
A. 是加尔文宗教理论的核心
B. 摧毁了天主教会的思想禁锢
C. 传承了马丁路德的宗教思想
D. 顺应了近代历史发展的潮流
[多项选择]韦纳认为人们成功或失败的原因可归结为（）
A. 兴趣
B. 能力
C. 努力
D. 任务难度
E. 运气（或机遇）
