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[单项选择]在“战国从衡，真伪分争，诸子之言纷然殽乱”中，“从衡”之义为（）
A. 平直
B. 合纵连横
C. 交叉
D. 错综复杂的政治形势
[单项选择]在“诸子之言纷然殽乱。至秦患之”中，“患”之义为（）
A. 忧虑
B. 病患
C. 担心
D. 顾虑
[单项选择]“战国从衡，真伪分争”中的“衡”（）
A. 古字
B. 通假字
C. 异体字
D. 避讳字
E. 繁体字
[单项选择]战国后期以至秦汉，诸子学说开始融合，形成了（）两大学派。
A. 黄老和墨学
B. 黄老和道家
C. 儒学和墨学
D. 黄老和儒学
[单项选择]
易中天先生在其新书《先秦诸子百家争鸣》中对春秋战国时期的学派作了如下评价
①关注社会，留下了平等、互利、博爱的社会理想
②关注人生，留下了真实、自由、宽容的人生追求
③关注国家，留下了公开、公平、公正的治国理念
④关注文化，留下了仁爱、正义、自强的核心价值
下列各项对①②③④对应的学派判断正确的是（）
A. 道家、儒家、墨家、法家
B. 儒家、道家、法家、墨家
C. 墨家、道家、法家、儒家
D. 法家、墨家、儒家、道家
[单项选择]春秋战国时期中国传统文化的主要标志有（）。①天命神权思想和阴阳五行学说的产生②诸子蜂起，百家争鸣③儒家经典的初步形成和传统伦理道德思想的发展④科技文化的成就杰出
A. ①②③④
B. ②③④
C. ①②④
D. ①②③
[多项选择]诸子散文是指春秋到战国这－时期诸子百家阐述各自对自然、社会不同观点和主张的哲理性著作，代表作有（）
A. 《论语》
B. 《墨子》
C. 《孟子》
D. 《庄子》
E. 《离骚》
[简答题]关于《春秋战国时期的百家争鸣》课堂教学目标设计。（1）知识与能力：知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点；了解孔子、孟子与荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献；认识百家争鸣形成的原因及对当时和后世产生的重要影响；提高学生阅读分析材料和分析历史问题的能力。（2）过程与方法：观看孔子教授学生的动画片，了解孔子的基本思想和人生观点。通过相关的寓言和成语故事来了解道家、法家和墨家的主要观点，增强感性认识。采取比较和启发式教学等方法来理解各家学说的特色和观点。让学生运用诸子百家的观点来解决现实问题，使学生积极参与整个思考过程，用争鸣来理解争鸣。（3）情感、态度与价值观：在多元思想中，感受诸子百家为人类思想宝库所作出的卓越贡献，体会人类思想惠泽千年的影响；感受先哲关于做人、处事和治国的智慧。请评价该老师的教学目标。
[单项选择]易中天先生在《先秦诸子百家争鸣》一书中说：“在春秋战国时期，儒、墨两家只是在学术思想界很有名，而法家却是在当时的政治影响上独步天下。”法家能够“独步天下”是因为（）
A. 符合广大民众的根本意愿
B. 适应了奴隶主贵族称霸的要求
C. 迎合了建立专制统治的需要
D. 顺应了民本思想的发展潮流
[多项选择]、荀子是战国后期的思想家、教育家，也是先秦诸子中最后的一位大师，他继承了儒家学说并有所发展，还批判地吸取了各家学说中有益的成分而自成一派。他两次担任兰陵令，注重教育。（）（）都是他的学生。
A. 荀子
B. 韩非
C. 李斯
D. 商鞅
[单项选择]学习先秦诸子散文时，教师要求学生总结出属于诸子散文的作品，以下学生的回答不正确的一项是（）。
A. 《劝学》
B. 《逍遥游》
C. 《愚公移山》
D. 《邹忌讽齐王纳谏》
[单项选择]下列著作属于诸子散文的是（）
A. 《尚书》
[单项选择]以下属于先秦诸子散文的是（）。
A. 《劝学》
B. 《冯谖客孟尝君》
C. 《桔颂》
D. 《秦晋殽之战》
[单项选择]下列著述属于诸子散文的是（）。
A. 《尚书》
B. 《韩非子》
C. 《左传》
D. 《春秋》
