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[单项选择]下列（）特征不属于缺失杂合体在减数分裂粗线期的构型。
A. 十字形
B. 弧形
C. 断片
D. 单尾
[单项选择]减数分裂中，四联体形成于前期I的（）。
A. 细线期
B. 偶线期
C. 粗线期
D. 双线期
E. 终线期
[单项选择]减数分裂中，四联体形成于前期Ⅰ的（）。
A. 细线期
B. 偶线期
C. 粗线期
D. 双线期
E. 终变期
[简答题]阅读“减数分裂”教学设计思路，评价该教师的教学设计思路的特点。减数分裂教学设计思路：减数分裂是高中生物学必修2的重点和难点，它是一个微观动态连续变化过程，学生学习这部分内容的最大困难在于不能够描绘减数分裂过程中染色体的行为，而不能描绘的原因又在于过程中出现较多新名词以及过程相对复杂。为了解决以上问题，本节课只要求学生学习受精作用、同源染色体、减数分裂三个基本概念，并利用减数分裂模型模拟减数分裂过程中染色体的行为，通过模型制作及使用促进学生对减数分裂过程中染色体行为的理解。
[单项选择]减数分裂与有丝分裂相比较，减数分裂所特有的是（）
A. DNA分子的复制
B. 着丝点的分裂
C. 染色质形成染色体
D. 出现四分体
[填空题]地钱孢蒴内的细胞，有的经减数分裂后形成（）；有的不经减数分裂伸长，细胞壁螺旋状加厚而形成（）。
[单项选择]植物细胞的分裂有（）、有丝分裂、减数分裂和细胞自由形成。
A. 不填
B. 无丝分裂
C. 核分裂
D. 胞质分裂
[单项选择]—个初级精母细胞在减数分裂的第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离，所形成的次级精母细胞减数分裂的第二次分裂正常。另一个初级精母细胞减数分裂的第一次分裂正常，减数分裂的第二次分裂时，在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的1条染色体的姐妹染色单体没有分开。上述两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应当是（）
A. 两者产生的精子全部都不正常
B. 前者产生全部不正常的精子，后者只产生一半不正常的精子
C. 前者产生一半不正常的精子，后者产生的精子都不正常
D. 两者都只产生一半不正常的精子
[单项选择]对减数分裂的下列描述中，揭示出减数分裂区别于有丝分裂的本质特征是（）
A. 染色体复制一次，细胞连续分裂两次
B. 子细胞染色体数目比母细胞减少一半
C. 有性生殖中配子发生的必经过程
D. 是有性生殖物种保持稳定的关键之一
[单项选择]细胞的有丝分裂和减数分裂都可产生可遗传变异，仅发生在减数分裂过程的变异是（）
A. 染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异
B. 非同源染色体自由组合，导致基因重组
C. 染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变
D. 非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异
[单项选择]精子进入卵细胞后激活次级卵母细胞继续完成减数分裂，请问是从减数分裂的什么时期开始的？（）
A. 减数第一次分裂的前期
B. 减数第一次分裂的中期
C. 减数第二次分裂的中期
D. 减数第二次分裂的后期
[单项选择]胚囊母细胞经过减数分裂后，形成（）。
A. 孢原细胞
B. 造胞细胞
C. 覆盖细胞
D. 胚囊
[多项选择]许多真菌在生：活史中产生多种孢子，经减数分裂而产生的孢子为（），不与减数分裂相结合产生的孢子为（）。
A. 外生孢子
B. 内生孢子
C. 无性孢子
D. 有性孢子
[单项选择]一个初级卵原细胞减数分裂后形成（）卵子.
A. 1个
B. 2个
C. 4个
D. 8个
E. 16个
[单项选择]一个花粉母细胞经减数分裂最终形成几个花粉粒？（）
A. 2个
B. 6个
C. 8个
D. 4个
[单项选择]一个母细胞经过减数分裂可以形成子细胞的个数为（）。
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
[单项选择]真菌经质配、核配和减数分裂形成的有性孢子为（）
A. 卵孢子
B. 合子
C. 接合孢子
D. 子囊孢子
