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[单选题]晓甜上课经常开小差，有时还不交作业。乔老师发现她喜欢写作，就经常在班上表扬她作文写得好，还经常给她推荐阅读书目，慢慢地，晓甜开始信赖乔老师。学习也认真起来。乔老师的做法体现的教师关怀特点是（ ）。
A.非对等性
B.可互换性
C.方法性
D.形式性
[简答题]张老师经常带着孩子做模仿游戏，很受欢迎。有一天，老师做了一个很复杂的动作，很多孩子都不会做……这时候，一个平时很喜欢“标新立异”孩子对老师说：“老师，我不想跟你那样做，我想和你做得不一样!”老师说好。于是老师拍手，她跺脚；老师扮小花猫，她学大老虎。接着，有好多小朋友和老师说：“老师，我们也想做不一样的动作。”老师说好，游戏重新开始，孩子们做得特别认真，做了很多平时没有做过的动作。张老师发现规则改变后的游戏更吸引孩子们的注意力，孩子们的反应力、想象力和创造力都获得了发展。
问题：
从教育观的角度评析张老师的教育行为。(14分)
[单选题]李兰上班没有赶上单位班车，巧遇开私家车上班的本单位同事张飞，张飞好心无偿搭车李兰，途中张飞驾驶的车辆与另外一辆私家车相撞，事故致使张飞和李兰均不同程度受伤，李兰花费医疗费5000元。事故发生后认定是张飞一方的责任。后李兰向张飞索赔。根据《民法典》，对于李兰的损失，正确的处理方式是（ ）。
A.张飞与李兰之间形成运输合同，张飞应当赔偿李兰的损失
B.张飞无偿搭乘李兰，是助人为乐的行为，不应当赔偿李兰的损失
C.因为张飞和李兰同时受伤，体现了公平原则，所以不应当赔偿李兰的损失
D.张飞是无偿搭乘李兰，应当减轻张飞对李兰的赔偿责任
[简答题]刘老师经常带着孩子做模仿游戏，开始很受孩子们的欢迎。后来刘老师发现孩子们渐渐不愿意跟着老师做模仿游戏了，而是喜欢自己创意。有一天孩子们对刘老师说：“老师，我们不想跟你那样做，我们想和你做得不一样!”刘老师说好，于是老师跺脚，孩子拍手，老师扮猴子，孩子扮老虎。孩子们做得特别认真。孩子们做出了很多平时没有做过的动作。刘老师发现游戏规则改变后更能吸引孩子们的注意力，孩子们的反应能力、想象能力和创造能力都得到了发展和提升，游戏的积极性和秩序性比原来更好了。
问题：从儿童观角度，评析刘老师的教育行为。
[单选题]（2020年真题）晓甜上课经常开小差，有时还不交作业。乔老师发现她喜欢写作，就经常在班上表扬她作文写得好，还经常给她推荐阅读书目，慢慢地，晓甜开始信赖乔老师。学习也认真起来。乔老师的做法体现的教师关怀特点是（ ）。
A.非对等性
B.可互换性
C.方法性
D.形式性
[单选题]在幼儿园教师基本技能大比武前夕，李老师得到了一套很好的复习资料，王老师希望李老师能够借给她复印一下，但李老师拒绝了。李老师的做法表明她()
A.让同事自我创新
B.不能尊重同事
C.让同事自主发展
D.不能团结协作
[单选题]宋老师发现很多幼儿的生活习惯不好 ,就创编了一些关于习惯培养的儿歌 ,这些儿歌很受幼儿欢迎 ,对他们的习惯养成产生了积扱作用 ,宋老师的做法体现的师德规范是 ( )
A.廉洁从教
B.公正待生
C.举止文明
D.探索创新
[单选题]宋老师发现很多幼儿的生活习惯不好，就创编了一些关于习惯培养的儿歌，这些儿歌很受幼儿欢迎，对他们的习惯养成产生了积极作用。宋老师的做法体现的师德规范是()。
A.廉洁从教
B.公正待生
C.举止文明
D.探索创新
[单选题]齐老师上课时喜欢全程用多媒体，他认为这是一种很好的教学方式。不过学生却认为他的效果虽然很好，但是用多媒体教学速度太快了，跟不上。如果你是齐老师，你会()
A.听取学生意见，适度放慢教学速度
B.听取学生意见，以学习最差的学生能听懂为宜
C.听取学生意见，以学习最好的学生能够充分应用为宜
D.学生不懂教学，这样的教学方式是最好的，效率最高的
[简答题]刘老师经常带着孩子做模仿游戏，开始很受孩子们的欢迎。后来刘老师发现孩子们渐渐的不愿意跟着老师模仿游戏了，而是自己创意。有一天孩子们对刘老师说：“老师，我们不想跟你那样做，我们想和你做得不一样!”刘老师说好，于是老师跺脚，孩子拍手，老师扮猴子，孩子扮老虎。孩子们做得特别认真。孩子们做出了很多平时没有没做过的动作。刘老师发现游戏规则改变后更能吸引孩子们的注意力。孩子们的反应能力、想象能力和创造能力都得到了发展和提升。游戏的积极性和秩序性比原来更好了。
[问题1][简答题]
从儿童观角度，评析刘老师的教育行为。
[单选题]男，16岁。在一次考试中成绩很差，使他很受打击、情绪低落。老师告诉他没关系，这次考试只是一次阶段性考核，还可以通过复习将不会的知识点搞清楚，该生的情绪因此得到很大改善。导致其情绪改善的主要原因是（ ）。
A.改变了认知
B.调整了防御方式
C.改变了环境
D.增强了意志
E.学会了放松
