[判断题]教师在灾后从事学生的心理辅导工作时，在倾听时要克制自己的脾气，要有耐心。
A.正确
B.错误

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[判断题]教师在灾后从事学生的心理辅导工作时，在倾听时千万不能问问题。
A.正确
B.错误

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[单选题]（）不是教师在灾后从事学生的心理辅导工作时，在倾听时需要注意的。
A.要有耐心
B.克制脾气
C.停止说话
D.不要发问

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[判断题]教师在灾后从事学生的心理辅导工作时，在团体讨论中切记不要随意打断学生所想说的，让他自由的表达，以进入他的经验中。
A.正确
B.错误

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[多选题]教师在灾后从事对初、高中阶段的学生心理辅导工作时可采取（）。
A.让班上分为几个小团体，让他们谈谈救灾防治的工作
B.设定专题讨论，让学生能先有系统的搜集数据后，加以报告与讨论
C.认识「创伤后的心理重建」的意义与价值
D.艺术活动的表达，鼓励学生从事绘画、音乐、话剧等活动

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[多选题]教师在灾后从事对学前阶段的儿童心理辅导工作时可采取（）。
A.提供他们足够的玩具、道具，鼓励他们将以玩耍的方式重建在灾难中的经验与观察
B.多给予孩子身体的拥抱与接触，或提供需相互碰触的团体游戏
C.提供孩子绘画经验，最好有一张大的墙报纸，让孩子集体在纸面上尽情表达他的感受，之后再团体分享
D.以多餐的方式提供他们在生理与情绪上的补充

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[多选题]教师在灾后从事对小学阶段的儿童心理辅导工作时可采取（）。
A.给孩子一面墙（贴好墙报纸），让他们在上面作画，可以给一些小主题，之后团体讨论的方式来陈述每个人的经验
B.让学生编故事，用绘画或用接龙的方式提高大家的兴趣，以便于整理与回馈
C.以脑力激荡的方式，让大家来面对这次灾难发生后的身心症状进行调适
D.以脑力激荡的方式，对学生进行教室内及家中的防灾预防计划演练

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[多选题]教师在灾后从事对学前阶段的儿童子心理辅导工作时可采取（）。
A.以多餐的方式提供他们在生理与情绪上的补充
B.用一些不具威胁性或低威胁性的活动来鼓励他们来玩保护自己的游戏
C.告知家长，在孩子睡前要多安排一些睡前活动，以建立更高的安全感
D.多给予孩子身体的拥抱与接触

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[判断题]教师在从事对学龄前儿童的灾后心理辅导工作时应当给予他们足够的玩具、道具，鼓励他们将以玩耍的方式重建在灾难中的经验与观察。
A.正确
B.错误

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[判断题]教师在从事对初、高中阶段的孩子的灾后心理辅导工作时应当鼓励他们对大自然的现象作有科学根据的了解与认识，避免听信坊间的不实传说，以建立科学家实事求证的态度。
A.正确
B.错误

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[判断题]教师在从事对小学儿童的灾后心理辅导工作时应当给孩子一面墙（贴好墙报纸），让他们在上面作画，可以给一些小主题，之后团体讨论的方式来陈述每个人的经验。
A.正确
B.错误

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[判断题]危机事件压力管理模式是提供教师一项具体可行的方法，藉由团体讨论的方式，教师可引导学生在灾后对自己的心里，情绪等方面进行重建的模式。。
A.正确
B.错误

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[单选题]（）是灾后需要进行心理创伤辅导的人群。
A.幸存者
B.罹难家属和社会大众
C.救难人员
D.以上都是