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[单选题]热爱劳动,珍惜他人的劳动成果,不奢侈消费,节约资源和能源。这是个人良好道德品质基本范畴中的()体现。
A.勤劳节俭
B.勇于进取
C.敬业好学
D.诚实守信
[单选题]珍惜他人劳动成果是个人良好道德品质基本范畴中( )。
A.勤学敬业的体现
B.诚实守信的体现
C.勤俭节约的体现
D.勇于奉献的体现
[判断题]教师道德信念深化了道德品质,使道德品质呈现出了稳定性的特点。
A.正确
B.错误
[单选题]在构成教师道德品质的六个要素中,标志着道德品质形成的是()。
A. 道德行为
B. 道德习惯
C. 道德认识
D. 道德意志
[多选题] 任何道德品质都是个人的道德品质,即个人品德。个人品德的形成( )。
A.依赖于个体的社会实践
B.完全受制于人的自然本性
C.受历史和现实社会关系的制约
D.包含多种心理成分的相应发展
[判断题]职业道德修养的内容包括职业道德知识、职业道德规范、职业道德品质和职业道德自育。
A.正确
B.错误
[多选题] 道德品质的培养既是个人修养的任务,也是社会教育的目的一个人的道德品质是
A.生来就有的
B.靠教育、实践或感化获得的
C.长期遵守或违背道德所得到的结果
D.主观上道德认识和客观上道德行为的统一
E.在一次或两次道德行为中所表现出来的偶尔的心理特征
[单选题]教师道德品质是教师在处理个人与他人、个人与社会的利益关系时所表现出来的()。
A. 一定行为倾向和一定表现
B. 稳定倾向和一贯表现
C. 个别行为和个别表现
D. 行为特征和心理状态
[判断题]道德品质是道德意识和道德行为的辨证统一。( )
A.正确
B.错误
[判断题]道德意志和道德信念是整个道德品质结构中的精神支柱。
A.正确
B.错误
[判断题]道德行为是道德品质的外在表现.
A.正确
B.错误
[单选题]从古至今，历代思想家都十分重视伦理道德问题，对道德品质、道德评价、道德教育和道德修养进行了有益的探讨。康德系统论证了义务论伦理学理论，对康德的观点，认识不正确的是（ ）。
A.康德认为判断道德行为的准则是行为结果带来“最大多数人的最大幸福”。
B.康德提出“绝对命令”的命题，即“要只按照你同时认为也能成为普遍规律的准则去行动”。
C.康德提出“实践命令”的命题，即“任何人都不应仅仅被视为或用作达到别人目的的手段，每个人本身就是独特的目的”。
D.康德认为，真正的自由，应该是自律（自主）的行动，即根据自己给自己立的道德法则而行动。
