更多"5岁男孩，平日多烦躁不安、易怒、多动，上学前班不能集中注意力，记忆力较"的相关试题:
[单项选择]患儿，9岁。多动难静，急躁易怒，冲动任性，注意力不集中，难以静坐，五心烦热，腰酸乏力，记忆力欠佳，舌质红，脉细弦。治疗应首选（）
A. 归脾汤
B. 甘麦大枣汤
C. 黄连温胆汤
D. 杞菊地黄丸
E. 参苓白术散
[单项选择]观察力、注意力、记忆力、思维力等指的是（）
A. 特殊能力
B. 模仿能力
C. 创造能力
D. 一般能力
E. 社交能力
[判断题]巨幼细胞贫血临床表现除精神行为异常，如烦躁、易怒、注意力不集中外还有异食癖。
[单项选择]测量一组5岁男孩体重的数据是属于（）
A. 数值变量
B. 无序分类（两项分类）
C. 无序分类（多项分类）
D. 有序变量
E. 等级变量
[单项选择]5岁男孩，患支气管哮喘，从1岁至5岁类似喘息发作4次，肺功能明显降低，舒张试验阳性。2d前因感冒再次诱发咳喘发作，使用口服和局部糖皮质激素和支气管舒张剂无缓解。查体：面色青灰，呼吸困难，大汗淋漓，不能平卧，三凹症，心音较低钝，双肺呼吸音降低，无哮鸣音。此时可能为（）
A. 哮喘持续状态
B. 合并细菌性肺炎
C. 水、电解质失衡
D. 发生肺源性心脏病
E. 使用β受体激动剂类药物过量
[单项选择]患儿男性，5岁，注意缺陷多动障碍。针对其注意力不能高度集中，注意时间短暂，治疗师引导孩子观察并描述图片，顺序从局部到整体，从简单到复杂，若其将图片所有内容都提到，由左而右依次描述内容并说出动物在做什么及他们之间的关系则予以适时奖励，该治疗方法结合了（）。
A. 结构化教育和疏泄疗法
B. 认知训练和结构化教育
C. 认知训练和行为矫正疗法
D. 行为矫止疗法和结构化教育
E. 结构化教育和应用行为分析疗法
[单项选择]女性，32岁，某温度计厂烘表工，近4年来常感头痛、头昏、心烦、易怒、记忆力明显下降，近1年来出现手指震颤，在做精细活时尤为明显。其最可能接触的职业性有害因素是（）
A. 铅
B. 苯
C. 锰
D. 汞
E. 锌
[多项选择]注意力的层次包括自由注意力、被指引注意力、（）
A. 有偏见注意力
B. 情绪注意力
C. 混乱注意力
D. 固着注意力
[多项选择]李某，男，68岁，平素急躁易怒，近一年来逐渐出现记忆力减退，言语前后颠倒，智力衰退，眩晕头痛，心烦不寐，多疑善虑，尿赤便干，舌红苔黄，脉弦数。以下证治正确的是（）
A. 治宜清热泻火，安神定志
B. 治宜益气养血，安神宁志
C. 方选黄连解毒汤加减
D. 方选归脾汤加减
[单项选择]患儿，10岁。活动过多，冲动易怒，不能自控，上课时注意力不集中，学习困难，腰膝酸软，遗尿健忘，舌红少苔，脉沉细数。治疗应首选（）
A. 静灵口服液
B. 人参归脾丸
C. 参苓白术丸
D. 龙胆泻肝丸
E. 泻青丸
[单项选择]
疲劳的特征主要包括：（）
①不能集中注意力；
②记忆力降低；
③决策能力降低；
④对正常、非正常或紧急情况的反应迟钝；
⑤活动失去控制；
⑥行为改变；
⑦态度改变。
A. ①～④
B. ②～⑤
C. ③～⑥
D. ①～⑦
[单项选择]在美国每多少个男中就有一个男孩有注意力缺乏症（）？
A. 2.0
B. 5.0
C. 9.0
D. 13.0
[单项选择]患者，半年前因准备高考，出现注意力不集中，记忆力下降，心情紧张，易发脾气，睡眠差。该患者诊断考虑为（）
A. 焦虑症
B. 抑郁症
C. 神经衰弱
D. 强迫症
E. 躁狂症
[单项选择]男，39岁，工程师。近半年常半夜加班，逐渐出现容易疲劳，注意力不集中，记忆力差，头脑迟钝，肌肉紧张而不能松弛，爱发火，有时感觉头痛、乏力，睡眠差。躯体检查无异常。最可能的诊断是（）
A. 抑郁症
B. 焦虑症
C. 恐惧症
D. 强迫症
E. 神经衰弱
[单项选择]女性，22岁，1年前开始复习准备报考研究生，近半年出现没有精力，脑力迟钝，注意力不集中，记忆力差，心情紧张而不能松弛，易激惹，有时感觉头痛、乏力，入睡困难，最近一月加重。最可能的诊断是（）
A. 抑郁症
B. 焦虑症
C. 恐怖症
D. 强迫症
E. 神经衰弱
[单项选择]
疲劳可能带来的后果：（）
I.注意力不能集中；
II.记忆力下降；
III.决策能力较低；
IV.对非正常或紧急情况反应迟钝；
A. I+II+III
B. II+III+IV
C. I+II+IV
D. I+II+III+IV
