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[单项选择]教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了
A. 观察法
B. 演示法
C. 示范法
D. 范例法
[单项选择]“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（）
A. 大班目标
B. 中班目标
C. 小班目标
D. 托班目标
[单项选择]教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）。
A. 观察法
B. 演示法
C. 示范法
D. 范例法
[判断题]幼儿的智力发展指感知观察力,注意力,记忆力,想象力,思维力等基本要素的整体发展,而不是某一要素的发展
[单项选择]学前儿童观察力发展的的特点不包括（）。
A. 观察的系统性较差
B. 观察持续时间较长
C. 观察的目的性不强
D. 概括性较低
[简答题]请说明教师为什么必须具备观察力?教师应如何观察幼儿?
[单项选择]对儿童感知能力发展进行干预和训练的最宝贵时期是（ ）
A. 幼儿期
B. 少年期
C. 青年期
D. 青少年期
E. 婴儿期
[单项选择]在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是（）
A. 观察
B. 科学实验
C. 分类
D. 测量
[单项选择]帮助儿童学习探索周围世界和学习科学技术的方法和技能，发展儿童的观察力、思维能力、创造力、动手操作能力和初步的解决问题能力，这是儿童科学教育的（）
A. 知识方面目标
B. 方法技能方面目标
C. 情感个性方面目标
D. 教师方面目标
[单项选择]儿童（）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。
A. 智力
B. 智商
C. 想象
D. 能力
[判断题]智力：儿童认识周围世界的能力的概念性特征。它主要包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想像力等方面,其中思维能力是整个智力发展的核心部分。
[填空题]智力是由感知观察力、_________记忆力、_________、思维力等基本要素构成的综合的、稳定的心理特征。
[单项选择]根据皮亚杰的智力发展阶段理论，智力发展属于感知运动阶段的儿童年龄为（）
A. 0——2岁
B. 2——7岁
C. 7——12岁
D. 12——15岁
[简答题]结合儿童发展的实际谈谈儿童社会化发展对儿童发展的意义。结合儿童发展的实际谈谈儿童社会化发展对儿童发展的意义。
[填空题]感知运动阶段的儿童的认知发展主要是（）和（）的分化。
