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[单项选择]“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的（）
A. 目标
B. 内容
C. 过程
D. 原则
[多项选择]教师对学生的学习方法指导包括（）
A. 系统传授式
B. 学科渗透式
C. 专题讨论式
D. 学习诊断式
E. 经验交流式
[判断题]自主学习是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、调控学习过程、评价学习结果的过程或能力。
[多项选择]化学课程标准对于学习方法和学习策略的重视主要体现在对过程和方法目标的要求上。具体包括（）
A. 能用联系和变化的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题
B. 初步学会运用观察.实验等方法获取信息
C. 能用文字.图表和化学语言表述有关的信息
D. 初步学会运用比较.分类.归纳.概括等方法对获取的信息进行加工
[简答题]从教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生理解具象艺术？
[单项选择]以学生定向、学习方法指导、实施教学为主要步骤的教学策略是（）。
A. 掌握学习教学策略
B. 情景——陶冶教学策略
C. 先行组织者教学策略
D. 示范——模仿教学策略
[单项选择]具有较强的实用性，不受时间、空间的局限，易于被学生接受，是下列哪种学习方法指导方式的优点（）
A. 系统传授式
B. 学科渗透式
C. 学习诊断式
D. 经验交流式
[单项选择]个体探索阶段的职业指导目标是（）
A. 引导个体选择好职业角色榜样，培养良好行为习惯和生活技能
B. 培养职业兴趣、澄清职业观念、树立正确的劳动观和价值观等
C. 协助个体达成自我认识与决策的具体目标采集者退散
D. 协助个人增进职业适应与实现职业成就目标
[单项选择]类比的方法是一种有效的学习方法，通过归类和比较，有助于理解和掌握新的概念、新的知识。下列类比说法中错误的是（）
A. 点电荷可以与质点类比，都是一种理想化模型
B. 电场力做功可以与重力做功类比，两种力做功均与路径无关
C. 磁感线可以与电场线类比，都是用假想的曲线形象描绘“场”
D. 机械能守恒定律可以与能量守恒定律类比，都是在满足一定条件下所遵循的物理规律
[单项选择]科学的学习方法会使学习事半功倍，关于学习方法的认识，下列哪项是正确的（）
A. 学习时间越长，学习效果就越好。
B. 最有价值的知识是关于方法的知识，科学的学习方法是学习的“加速器”和“催化剂”。
C. 只要智商高就能学好。
D. 只要有学习欲望就能取得理想的学习成绩。
[单项选择]化学学习的学习观和学习方法是（）。
A. 以实验为基础
B. 在分子和超分子的微观层次上研究物质
C. 化学知识再生产过程
D. 由简到繁、不断深化、螺旋式上升
[判断题]在目标管理当中，目标来源对于组织使命的理解
[单项选择]在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）
A. 精加工策略
B. 组织策略
C. 复述策略
D. 做笔记策略
[判断题]在目标管理当中，目标来源于对组织使命的理解
[单项选择]类比是一种有效的学习方法，通过归类和比较，有助于理解和掌握新概念、新知识．下列类比不正确的是（）
A. 点电荷可以与质点类比，都是理想化模型
B. 电场力做功可以与重力做功类比，两种力做功都与路径无关
C. 电场线可以与磁感线类比，都是用假想的曲线形象化地描绘“场”的客观存在
D. 电磁波可以与机械波类比，都可以发生干涉、衍射现象
[单项选择]类比法是一种有效的学习方法，通过归类和比较，有助于理解和掌握新概念、新知识。下列类比说法错误的是（）
A. 点电荷可以与质点类比，都是理想化模型
B. 电场力做功可以与重力做功类比，两种力做功都与路径无关
C. 电场线可以与磁感线类比，都是用假想的曲线形象化地描绘“场”
D. 机械能守恒定律可以与动量守恒定律类比，都是描述系统在合外力为零时遵循的运动规律
[单项选择]教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与（）。
A. 合作交流
B. 创作性学习
C. 探究性学习
D. 写生课学习
[单项选择]根据学习活动的性质，可把化学学习方法分为两大类：一是接受性再现性学习方法；二是（）。
A. 探索性趣味性学习方法
B. 趣味性发现性学习方法
C. 研究性发现性学习方法
D. 探索性研究性学习方法
