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[多项选择]关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为（），最有利于学习效果的提高。
A. 简单任务时，动机水平偏高
B. 中等难度任务时，动机水平中等
C. 高难度任务时，动机水平偏低
D. 中等难度任务时，动机水平偏低
[多项选择]耶克斯－多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定律，以下描述正确的是（）
A. 任务难度中等时，最佳动机激活水平也中等
B. 动机水平越高，学习效果越好
C. 任务较难时，最佳动机激起水平较低
D. 任务较容易时，最佳动机激活水平较高
[单项选择]美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（）。
A. 低水平
B. 高水平
C. 中等水平
D. 极高水平
[单项选择]耶克斯—多德森定律表明，在学习比较复杂或是困难的内容时，学习效率会随着学习动机的增强而（）。
A. 提高
B. 降低
C. 不变
D. 无关
[单项选择]著名的耶克斯-多德森定律告诉我们，对于难度适中的任务来说，学习动机水平为中等时，学习效果（）
A. 最差
B. 不明显
C. 中等
D. 最好
[单项选择]ARCS动机激发模式下列哪个因素是影响学生动机的重要因素（）
A. 能力
B. 兴趣
C. 学习难度
D. 满足感
[多项选择]学习动机培养和激发的常用方法用（）。
A. 树立远大理想
B. 明确问题
C. 激发需要
D. 及时反馈
[填空题]外来动机的激发需要注意：使学生建立起明确恰当的学习目标、及时反馈学生的学习结果、对学习结果进行恰当的评价、适当开展竞赛、选用有效的强化物、多种正强化，慎用（）。
[单项选择]强调在学习活动中，采取各种外部手段（如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等）激发学生的学习动机，这是动机的（）。
A. 强化理论
B. 需要层次理论
C. 成就动机理论
D. 归因理论
