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[判断题]罗斯认为，实际的道德生活中存在着诸多不同类型的道德义务，这些义务都是派生于功利原则，也都是派生于“绝对命令”。（ ）
A.正确
B.错误
[判断题]在实际道德生活中，教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为，因而它是教师道德规范体系的基本要素。（ ）
A.正确
B.错误
[单选题]奴隶主认为买卖奴隶道德，奴隶认为反对虐待是道德的，这说明道德()。
A.具有不稳定性
B.具有阶级性
C.具有历史继承性
D.具有相通性
[判断题]义务论认为，道德原则源自人后天的道德养成。（ ）
A.正确
B.错误
[单选题]从广义上讲，保育员的职业道德包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于()的诸多内容。
A.意识形态领域
B.社会领域
C.教师职业领域
D.人类社会生活
[判断题]从广义上讲，保育员的职业道德包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于意识形态领域的诸多内容。
A.正确
B.错误
[单选题]皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。（）
A.对
B.错
[单选题]皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（ ）。
A.0-5岁
B.6-8岁
C.8-10岁
D.10-12岁
[简答题]文化相对主义认为，道德教育的任务只是让个体掌握（ ）的那一套道德准则体系。
[判断题]一般认为，在具有了道德认知和道德情感的情况下，道德行为的产生取决于道德意志。（ ）
A.正确
B.错误
[判断题]斯滕伯格认为，儿童的道德认知发展是自律道德向他律道德转化的过程。（ ）
A.正确
B.错误
[单选题]道德包括三种成分，道德认知、道德情感和道德行为，那么你认为责任感和义务感属于( )。
A.道德认知
B.道德情感
C.道德行为
D.道德观念
[单选题]裴斯泰洛齐认为，道德教育最基本的要素是
A.儿童对母亲的爱
B.儿童对父亲的爱
C.儿童对全人类的爱
D.儿童对上帝的爱
[单选题]马克思主义认为，道德起源于()。
A.人性中的情感、欲望
B.“天”或“神”的意志或启示
C.人性本善
D.人类的历史发展和人们的社会实践
[单选题]认为“教育即生活，教育要更多地面向儿童的生活世界，更多的面向当下的社会生活实际，反对脱离实际的抽象，反对脱离实际的说教”的教育家是（ ）。
A.杜威
B.赫尔巴特
C.赞科夫
D.布卢姆
