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[单项选择]职业教育心理学理论工作者要自觉深入（），从创造性实践中汲取营养，实现理论进步。
A. 职业教育实践活动
B. 职业教育改革实践、参与职业教育决策
C. 参与职业教育决策
D. 研究职业教育方法
[填空题]苏联艺术家甘恩宣称“（）”。认为艺术家应该断然放弃自己的个性，并从所制造的产品的美学特性中汲取营养。
[单项选择]春秋战国时期，儒、道、墨、法诸家的思想观点既互相对立、展开激烈的辩论，又相互影响、相互汲取营养，促进了我国古代学术艺术的发展和繁荣。这告诉我们（）
A. 不同的思想文化在思想运动中相互激荡，催生社会变革，也促进文化的发展
B. 先进的、健康的文化促进社会的发展，落后的、腐朽的文化阻碍社会的发展
C. 文化是一种精神力量
D. 文化与经济、政治相互影响、相互交融
[单项选择]京津冀一体化发展中，为环京津地区带来了历史性发展机遇。如何从长三角、珠三角的成功实践中汲取营养、获得启示？笔者在长三角调研时，曾经对江苏的发展提出过“三个时代”的解读：率先的是路的时代，是苏南的时代，沪宁高速铁路公路将苏南与上海紧紧衔接，领跑中国市场经济的征途；紧接的是桥的时代，是苏中的时代，一座座大桥将天堑变为通途，苏中由此深度融入苏南，获有了更为强劲的增长能量；后续的是港的时代，是苏北的时代，沿海港口群的新兴，为苏北面向全球化发展重化工奠定了坚实的基础。文段中给我们以启示的“三个时代”指的是（）。
A. 苏南时代、苏中时代、苏北时代
B. 路的时代、桥的时代、港的时代
C. 沪宁高速铁路公路发展时代、一座座大桥将天堑变为通途、沿海港口群的新兴时代
D. 京津冀一体化、长三角发展高速期、珠三角发展繁荣期
[单项选择]（）被认为是从欧洲的源泉中汲取营养而进行创造的，在西方赢得青睐的第一位日本建筑师。其代表作如香川县厅舍。
[单项选择]
关于哲学与生活的关系，下列说法正确的是（）
①哲学源于生活，又对人们的生活有指导作用
②生活需要智慧，需要哲学
③哲学与生活相互影响、相互决定
④哲学的智慧产生于人类的实践活动
A. ①②③
B. ①②④
C. ②③④
D. ①③④
[单项选择]
党和政府的重大决策都要从人民群众的实践中汲取智慧、经受检验，都要依靠人民群众付诸实践、取得实效。这体现了（）。
①人民群众是实践的主体
②认识的主体是中国共产党
③实践是认识的基础
④从群众中来到群众中去的工作方法
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
[单项选择]手绘艺术设计构思需要从（）和生活中汲取素材。
A. 大自然
B. 历史
C. 文化
D. 过去
[单项选择]作家的文学创作往往体现“三分文学，七分生活”“源于生活，高于生活”的原则。下列对此的理解不正确的是（）
A. 意识具有主动性和创造性
B. 意识具有能动性
C. 意识是客观存在的主观映象
D. 意识和物质相互作用、相互依赖
[单项选择]（）就是指学生真正按照自己的愿望，学自己想学、爱学的东西，广泛汲取知识营养，在社会这个更大的知识空间里搏击、遨游，不断扩充、丰富自己的知识内涵。
A. 开拓地学
B. 创造性地学
C. 健康教育
D. 持续性教育
[单项选择]黄宗羲在汲取西方科学成果乃至方法的同时，却提出西方数学源于中国句股之学的重要观点，即概称的“西学中源”说。确立这种学说的真实意图（）
A. 激发民族自尊自信，推动传统科学研究
B. 普及西学，促进中西会通以复兴民族国家
C. 抵制崇洋，增强中华民族的文化优越感
D. 要求吸纳西学以中学为框架，防止以夷变夏
[单项选择]王老师在《艺术源于生活高于生活》的教学设计中，课前安排学生进行资料的搜集，课堂上又花费了大量时间进行经典美术作品与现实生活联系的着重讲解。王老师在突出该课重点方面采用了哪些主要方法？（）
A. 提前预习、保证时间
B. 提前预习、着重讲解
C. 提前预习、保证时间、着重讲解
D. 保证时间、着重讲解
[单项选择]我国很多大学的校训都不同程度地汲取了中国古代典籍中的精华，复旦大学校训“博学而笃志，切问而近思”源于哪一部典籍？（）
A. 《论语》
B. 《孟子》
C. 《大学》
D. 《中庸》
