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[单项选择]对词组、句子、语篇、话语等组织规则的教学是（）。
A. 词汇教学
B. 语法教学
C. 语音教学
D. 汉字教学
[单项选择]结构基本相同、字数相等、意义密切相联的两个词组或句子成对排列的一种修辞手法是（）。
A. 对偶
B. 对比
C. 排比
D. 层递
[单项选择]患者言语缺乏思维联想内容和结构上的连贯性和逻辑性，不仅句子之间没有联系，词组和词组之间也没有联系，形成互不相关的词的堆砌。此症状是（）
A. 强制性思维
B. 强迫思维
C. 思维插入
D. 思维松弛
E. 思维破裂
[单项选择]将结构相同或基本相同、字数相等，意义密切相联的两个词组或句子成对排列的修辞手法是（）。
A. 对比
B. 排比
C. 层递
D. 对偶
[简答题]下列句子中加点的词或词组，在古代汉语和现代汉语中词性、意义和用法有什么不同？匈奴匿其壮士肥牛马，但见老弱及羸畜。（《史记？刘敬传》）
[简答题]下列句子中加点的词或词组，在古代汉语和现代汉语中词性、意义和用法有什么不同？纣贵为天子，死曾不若匹夫。（《史记？淮南王传》）
[简答题]下列句子中加点的词或词组，在古代汉语和现代汉语中词性、意义和用法有什么不同？骞从月氏至大夏，竟不能得月氏要领。（《汉书？张骞传》）
[简答题]下列句子中加点的词或词组，在古代汉语和现代汉语中词性、意义和用法有什么不同？子尾多受邑而稍致诸君。（《左传？昭公十年》）
[简答题]下列句子中加点的词或词组，在古代汉语和现代汉语中词性、意义和用法有什么不同？儿能骑羊引弓射鸟鼠，少长则射狐菟。（《汉书？匈奴传》）
[简答题]下列句子中加点的词或词组，在古代汉语和现代汉语中词性、意义和用法有什么不同？献公说，曰：“璧则犹是也。虽然，马齿亦益长矣。”（《韩非子？十过》）
[简答题]下列句子中加点的词或词组，在古代汉语和现代汉语中词性、意义和用法有什么不同？齐因乘胜尽破其军。（《史记？孙膑》）
[简答题]下列句子中加点的词或词组，在古代汉语和现代汉语中词性、意义和用法有什么不同？不可，直不百步耳。（《孟子？梁惠王上》）
[单项选择]出一组词组，要求被试将其组成完整句子的投射测试方法是（）。
A. 联想法
B. 构造法
C. 完成法
D. 绘图法
[简答题]编码键盘和非编码键盘有什么区别？在接口电路与软件设计上有什么区别
