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[单项选择]（）是教师通过操作实物来帮助学生认识事物、获得化学知识、学习实验技能的一种常用的化学教学基本方法。
A. 展示和提问
B. 演示和展示
C. 展示和板书
D. 演示和提问
[单项选择]（）是教师通过操作实物媒体来帮助学生认识事物、获得化学知识、学习实验技能的一种常用的化学教学基本方法。
A. 演示和展示
B. 展示和合作
C. 演示和提问
D. 展示和板书
[单项选择]人类通过（）认识了事物的个别属性，通过（）认识了事物的整体
A. 知觉;感觉
B. 感觉;知觉
C. 感觉;感觉
D. 知觉;知觉
[单项选择]在教学中，教师引导学生观察所学事物或通过语言的形象描述，形成学生对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是（）。
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
[判断题]世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。（）
[单项选择]通过记忆累计对事物表象的认识形成志向的过程，称为（）
A. 意
B. 志
C. 思
D. 虑
E. 智
[简答题]
当今社会复杂多变，各种事物层出不穷，让正在成长中的中学生目不暇接，眼花缭乱，难以认识。
这使中学生越来越失去“自我”。针对这种情况，某校高二（1）班以“借我一双慧眼吧”为主题，探究哲学的意义
同学们搜集了几位著名思想家的言论：
◆少林六祖慧能偈语：菩提本非树，明镜亦非台，本来无一物，何处染尘埃.慧能的意思是，世上本来就是空的，看世间万物无不是一个空字，心本来就是空的话，就无所谓抗拒外面的诱惑，任何事物从心而过，不留痕迹。
◆宋代朱熹认为：“理生万物”，“理主动静”；“未有这事，先有这理”；“万一山河大地都陷了，毕竟理却只在这里”。
◆南北朝—范缜认为：“形者神之质，神者形之用；形存则神存，形谢则神灭”。
◆马克思-----“观念的东西不外是移入人的头脑并被人的头脑改造过的物质的东西而已”
慧能、朱熹、范缜的说法分别属于什么哲学观点？在世界本原问题上，马克思主义哲学是如何解释的？
[单项选择]通过心的忆念活动形成对事物表象的认识，称为（）
A. 意
B. 志
C. 思
D. 虑
E. 智
[单项选择]“世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。”这种观点属于（）
A. 唯物主义
B. 可知论
C. 不可知论
D. 唯心主义
[单项选择]构成人们认识事物基础的是（）。
A. 矛盾的同一性
B. 矛盾的斗争性
C. 矛盾的普遍性
D. 矛盾的特殊性
[单项选择]我们在认识与改造世界的过程中，既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。其哲学依据是（）
A. 实事求是
B. 联系的客观性
C. 联系的多样性
D. 整体与部分的统一
[单项选择]“世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。”这句话表明（）
A. 每一时期人们对客观事物的正确认识总是有限的，但这种认识又总在扩展、加深
B. 有的事物人们能够认识，有的事物人们不能认识
C. 要正确的认识事物，必须靠先天的聪明
D. 有的人能正确地认识事物，有些人永远不能
[单项选择]智力表征了人的认识事物方面的（）
A. 记忆力和思维能力
B. 观察力和注意力
C. 综合和创造能力
D. 各种能力
E. 抽象和想象能力
