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[单项选择]我国古代儒家经典成为官办学校的教科书始于（）
A. 春秋
B. 西汉
C. 唐朝
D. 明朝
[单项选择]我国古代管理学上道家的学说主张什么？（）
A. 人往高处走
B. 逆水行舟
C. 随波逐流
D. 人往低处走
[单项选择]儒家治国理念的核心是什么？（）
A. 王道仁政
B. 舍生取义
C. 乐以治心
D. 礼以治躬
[单项选择]中国古代哲学和艺术对西方的影响举世公认。儒家、道家、禅宗等的思想理论，一直影响着从启蒙运动时代至今的西方思想界。文学艺术的影响力尤为显著。元杂剧在18世纪曾一度风靡欧洲，借用中国素材来创作戏剧在欧洲成为时尚。这说明（）
A. 中国文化曾深刻影响西方文化，要树立高度的文化自信
B. 中国文化走过了从自信到自卑再到自信的历程
C. 只有用中国特色社会主义武装头脑，才能进一步培养文化自信
D. 文化自觉与文化自信相互联系，不可分割
[单项选择]我国古代的儒家经典成为官办学校的教科书始于（）
A. 春秋
B. 西汉
C. 唐朝
D. 明朝
[单项选择]我国的许多成功企业，经常从儒家和道家的思想中汲取经营智慧，形成并发展了健康向上的企业文化，促进了企业的发展。这说明（）
A. 文化给予经济以重大影响
B. 文化是经济、政治的反映
C. 文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出
D. 文化与政治相互交融
[单项选择]我国的许多成功企业，经常在儒家和道家的思想中汲取经营智慧、形成并发展了健康向上的企业文化，这说明（）
A. 文化给予经济以重大影响
B. 文化是经济、政治的反映
C. 文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出
D. 文化与政治相互交融
[单项选择]中国古代儒家主张（）
A. 主要依靠圣君贤人通过道德感化治理国家
B. 应当由掌权者通过强制性法律来治理国家
C. 贤人政治
D. 法治优于一人之治
[简答题]比较分析儒家和道家审美理想中的真、善、美及其关系。
[单项选择]关于儒家和道家对于入世和出世的观点，下列说法正确的是（）
A. 儒家强调入世，道家强调出世
B. 儒家强调出世，道家强调入世
C. 二者都讲究入世
D. 二者都强调出世
[单项选择]魏晋之际出现“玄学”，其特点是用老庄思想解释儒家易经，把儒家和道家的三部典籍奉为“三玄”，崇尚“清谈”。据此，请推断“三玄”不包括下列哪一项（）
A. 《论语》
B. 《周易》
C. 《老子》
D. 《庄子》
[判断题]我国古代的儒家思想家苟子根据领导者的不同层次进行了论述，主要分为君的素养和臣的素养，但没有涉及到人的素养。
[简答题]关于《春秋战国时期的百家争鸣》课堂教学目标设计。（1）知识与能力：知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点；了解孔子、孟子与荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献；认识百家争鸣形成的原因及对当时和后世产生的重要影响；提高学生阅读分析材料和分析历史问题的能力。（2）过程与方法：观看孔子教授学生的动画片，了解孔子的基本思想和人生观点。通过相关的寓言和成语故事来了解道家、法家和墨家的主要观点，增强感性认识。采取比较和启发式教学等方法来理解各家学说的特色和观点。让学生运用诸子百家的观点来解决现实问题，使学生积极参与整个思考过程，用争鸣来理解争鸣。（3）情感、态度与价值观：在多元思想中，感受诸子百家为人类思想宝库所作出的卓越贡献，体会人类思想惠泽千年的影响；感受先哲关于做人、处事和治国的智慧。请评价该老师的教学目标。
[单项选择]以下有关古代儒家思想的叙述，正确的是（）
A. 孟子提出“民贵君轻”思想
B. 董仲舒吸收了道家的“大一统”思想
C. 陆九渊反对传统伦理道德
D. 李贽强调以孔孟权威抨击理学
[单项选择]儒家思想是我国古代传统文化的主流思想，它开始成为封建统治者推崇的正统思想是在（）
A. 战国
B. 秦朝
C. 西汉
D. 明朝
[判断题]当前我国对于儒家学派的争论大多是由于对儒家形态分的太清楚。
[单项选择]古代儒家思想包涵了大量社会和谐的内容，儒家强调天人和谐、人我和谐、矛盾和谐、君民和谐以及身心和谐。其中体现“人我和谐”的思想是（）
A. 天人合一
B. 已所不欲，勿施于人
C. 民贵君轻
D. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
[单项选择]古代儒家思想包含了大量社会和谐的内容，儒家强调天人和谐、人我和谐、矛盾和谐、君民和谐以及身心和谐。其中体现“人我和谐”思想的是（）
A. 天人合一
B. 己所不欲，勿施于人
C. 民贵君轻
D. 礼法并施
[单项选择]读书人可以凭文才武略竞争高低，从而实现“治国平天下”的政治抱负，是得益于我国古代的：（）
A. 宗法制
B. 科举制
C. 世官制
D. 察举制
