更多"潮汐能体现了海洋水体的势能，潮流能体现了海洋水体的动能，而波浪能则体现"的相关试题:
[判断题]在一定的条件下势能和动能相互转换的结果，使得任意两断面间的测压管水头线可能沿程下降，也可能沿程上升
[判断题]在位置高度相同，管径相同的两点上，其断面上的势能动能相等
[单项选择]动能和势能总称为（）
A. 功
B. 机械能
C. 内能
D. 热
[单项选择]生态学家将生态系统中的能量分为动能和势能两种形式，动能是在生物与环境之间传递的能量，势能是通过食物链在生物之间传递与转化的能量。下列说法不正确的是（）
A. 细胞呼吸释放的热能应属于动能
B. 势能在食物链中传递时是逐级递减的
C. 动能和势能的转化中存在着信息传递
D. 能量作为动力使物质能够不断地在生物群落中循环往返
[简答题]简述线性系统在振动过程中动能和势能之间的关系。
[单项选择]燃气轮机的压气机是用来赋予作为工质的空气以动能，并将其动能转化为气体的势能，因此其第一级页栅一定是（），相反的，透平的第一级页栅一定是（）。
A. 静页栅，动页栅
B. 动页栅，静页栅
C. 静页栅，静页栅
D. 动页栅，动页栅
[多项选择]水体是指以相对稳定的陆地为边界的天然水域，包括河流、湖泊、沼泽、水库、地下水、冰川和海洋等。水体不仅包括水，还包括水中的（）等完整的生态系统，它是地表被水覆盖的自然综合体。水体污染是指污染物进入水体中的数量达到了破坏水体原有功能的程度。
A. 悬浮物质
B. 溶解物质
C. 底泥
D. 水生生物
[单项选择]血压的形成因素中，“心舒张期大动脉发生弹性回缩，又将一部分势能转变为推动血液的动能，使血液在血管中继续向前流动”属于（）
A. 心脏射血
B. 心动周期
C. 大动脉回缩
D. 毛细血管阻力
E. 心血管系统充盈
[单项选择]伯努利方程数学表达式表明在同一流管中任意一点处，单位体积流体的动能，重力势能及压力能（）。
A. 之差相等
B. 之和相等
C. 之和不相等
D. 之差不相等
[单项选择]理想流体作稳定流动时，流管内任一截面处，单位体积流体的动能、势能和该点压强之和都相等（）
A. S1V1=S2V2
B. P+1/2ρV2+ρgh=恒量
C. Q=πr4△P／8ηL
D. Pv=MRT／u
E. E.p+a／v2）（v-=RT
[简答题]材料一：在一次偶然的课堂上，我正带领学生复习动能势能之间的相互转化时，忽然间从外面飞进一只黑色的燕子，容不得我半点的思考，顷刻间，教室炸开了锅，立刻沸腾起来，“怎么办？”看着他们的神情，看着燕子不停地上下穿梭，不停地煽动翅膀，我灵机一动，对着这些可爱的学生以及这个不速之客，说：“请同学们仔细观察我们的实验，看看它在运动过程中，有什么能量转化？还有哪些物理知识？”“什么，老师，您？”正在诧异的同时，燕子终于找到了通路，飞向了外面的世界。他们用自己的大脑回顾着刚才眼睛所看到的“实验”，争先恐后地回答：燕子在向上飞时，动能减少，势能增加；在向下飞时，动能增加，势能减少，它不停地煽动翅膀可能跟频率有关，也可能与力的平衡有关……材料二：在“运动的描述”中有几个基本的概念--运动、静止、位置、参照物，对于枯燥的概念，我们可以创设如下问题情境：教师引入“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎。仔细看山山不动--是船行。”营造诗情画意的氛围，从而提出：“是山动还是船行？”诗人为什么会产生如此矛盾的感觉？如果诗人置身于“满眼风波多闪烁”的意境中时，他忘记了自己是在随水流而前进的船上，仿佛看到了对面的山朝他走来；当诗人又感到“山没动，是船行”时，又是什么样的状况呢？根据上述材料，回答下列问题：（1）结合案例，谈谈初中物理教学中创设问题情境的重要性。（2）对第二则材料进行点评。
[单项选择]物体从高处自由下落，若选地面为参考平面，则下落时间为落地时间的一半时，物体所具有的动能和重力势能之比为：（）
A. 1：3
B. 1：4
C. 1：2
D. 1：1
[单项选择]机械波在媒质传播过程中，当一媒质质元的振动动能的相位是π／2时，它的弹性势能的相位是：（）
A. （1／2）π
B. π
C. 2π
D. 无法确定
[单项选择]机械波在媒质中传播过程中，当一媒质质元的振动动能的相位是π/2时，它的弹性势能的相位是：（）
A. 1/2π
B. π
C. 2π
D. 无法确定
