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[单选题]某DNA分子中腺嘌呤的含量为15%，则胞嘧啶的含量应为( )
A.30%
B.35%
C.15%
D.7%
E.40%
[单选题]已知某DNA片段的一股碱基序列为5′-ACTTGC-3′，另一股应为( )
A.5′-ACAACG-3′
B.5′-GCAAGT-3′
C.5′-GCAAGU-3′
D.5′-CCTTCA-3′
E.5′-CAAACC-3′
[单选题]已知在某DNA分子的一条链上G+C占50％，A占24％。另一条链上A占整个DNA分子的碱基比例为（ ）。
A.50％
B.26％
C.24％
D.13％
[简答题]某教师“DNA分子的结构”的教学片段：
(1)问题情境创设：看似麻花卷的DNA为什么能成为高科技的标志 它是怎么储存遗传信息的 又是怎样决定生物性状的
(2)出示资料，并创设问题情境：
问题1：沃森和克里克利用了前人的哪些经验和科学成果 这对你理解生物科学的发展有什么启示
问题2：他们在建构模型的过程中出现过哪些错误 他们是如何对待和纠正这些错误的
问题3：沃森和克里克默契配合，他们发现DNA双螺旋结构的过程，作为科学家合作研究的典范，在科学界传为佳话。他们的这种工作方式给予你哪些启示 其对DNA分子结构具有什么意义
(3)出示课本的结构模式图，引导学生读取图中的信息，并创设问题情境：
问题1：观察DNA由几条链构成 这两条链的位置关系如何 它们的方向一致吗 它具有怎样的立体结构
问题2：DNA的基本骨架由哪些物质构成 分别位于DNA的什么部位
问题3：什么是碱基互补配对原则 碱基位于DNA的什么位置
问题4：脱氧核苷酸的三个组成成分怎样连接 脱氧核苷酸间又是如何连接的
(4)模型建构，四人小组自备材料合作构建模型，组内、组间合作与交流，及时反馈学习效
果，引证所学概念，并引发新的问题探究。
问题情境创设：
问题1：发现组员出错时有什么感受 你对你们的成功(不成功)的经验有什么感想
问题2：每个小组的DNA相同吗 DNA之间的差异主要在哪里
问题3：大家的组装方式有什么不同吗
问题4：你觉得细胞在形成新的DNA分子时会以哪种方式进行
回答以下问题：
(1)围绕上述材料内容，谈谈该教师创设问题情境的目的与作用。
(2)材料中提到的建构DNA双螺旋模型，属于哪一种模型 请结合高中生物教材内容，列举两种同类型的模型实例。
[单选题]某双链 DNA 分子中，C 占碱基总数的 28％，其中一条链中的 A 占 DNA 碱基总数的 10％，那么另一条链中的 A 占 DNA 碱基总数的（ ）。
A.8％
B.12％
C.24％
D.34％
