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[单项选择]教师在讲授语言现象中的儿化音时，为了让学生更加清晰地理解，为学生列举了以下例子，但有一项是不符合要求的，请帮这位老师指出来（）。
A. 刀把儿
B. 一块儿
C. 有趣儿
D. 小女儿
[单项选择]教师在讲解朗读技巧时，为了让学生充分理解普通话里的叠韵词，特为学生列举了以下例子，但其中有一项是不符合要求的，请指出（）。
A. 汹涌
B. 踌躇
C. 彷徨
D. 窈窕
[单项选择]教师在讲解朗读技巧时，为了让学生充分理解普通话里的轻声词，特为学生列举了以下例子，但其中只有一项是符合要求的，请指出（）。
A. 上头
B. 棉花
C. 意义
D. 虾子
[单项选择]教师在讲授完《师说》一课中"其"字作副词的用法后，让学生列举相同用法的句子，以下不符合要求的一项是（）。
A. 生乎吾前，其闻道也固先乎吾
B. 与尔三矢，尔其无忘乃父之志
C. 欲加之罪，其无辞乎
D. 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎
[单项选择]选出词语修饰不当的一项。（）
A. 茫茫的大海茫茫的草地茫茫的云雾
B. 浓浓的茶水浓浓的情思浓浓的色彩
C. 隆隆的雨声隆隆的鼓声隆隆的掌声
D. 冷冷的声调冷冷的面孔冷冷的眼神
[简答题]礼仪插花中最基本的形式是什么？列举一项说明。
[单项选择]关于民族心理结构，解释不当的一项是（）。
A. 狄俄尼索斯崇拜偏重感性
B. 阿波罗崇拜偏重理性
C. 儒家与狄俄尼索斯一样
D. 道家偏重感性
[单项选择]下列句中横线上的成语使用不当的一项是（）
A. 严川是家庭伦理剧中典型的“三夹板男人”，夹在老婆和妈妈之间，不能左右逢源，反而经常推波助澜家庭矛盾。
B. 以分发给每人一百元然后遣散的方式来应对民工集体追索欠款，德隆建筑公司这种做法也只能是扬扬止沸，对问题的解决是毫无帮助的。
C. 先生买书，不是摆设，而是认真地读，所以与他交谈，无不感受到他学养深厚、知识渊博，令我如坐春风，深受启发。
D. 开放性题目给学生以极大的个性展示的空间，但是有些学生没有仔细研究题目与答题要求，信马由缰，任意为文，结果导致失误。
[简答题]
案例：阅读下列教学片段，回答问题。在课堂上，教师让学生“列举信息对我们自身的用处”时，学生小明的回答是：“增长知识，得到消息，交流、沟通。”学生小丽的回答是：“创造财富、增长智力、改变未来，信息的及时获取还可以改变历史。”问题：
（1）小明和小丽的回答如何？
（2）你更欣赏哪一种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。
[单项选择]下列哪一项不属于运力选择不当（）
A. 弃水走陆
B. 铁路及大型船舶的过近运输
C. 选择运输成本过高的运输工具
D. 运输工具承载能力选择不当
[单项选择]以下教师对语文课程评价的表述，不当的一项是（）。
A. 语文课程评价不仅要关注学习的结果，还要关注学习的过程
B. 语文课程评价的重点应当是学生对语文知识的掌握情况
C. 评价的主体有教师、学生本人、同学以及家长、社区、专业人员等
D. 写作的评价应按不同学段的目标要求，综合考查学生写作水平的发展状况
[单项选择]预防骨质疏松症的哪一项措施不当（）
A. 合理的膳食营养
B. 经常性运动
C. 预防性使用药物
D. 使用激素类药物
[单项选择]对陶渊明的《饮酒》（其五）理解和分析不当的一项是（）
A. 诗的前四句道出了作者的体验：要拥有心灵的宁静，就应该脱离喧嚣的环境，投身到大自然中，尽情体会生活的快乐。
B. “山气日夕佳”中的“佳”字，写出了作者对山气缭绕、夕阳西下一景象的赞美，表现了诗人归隐田园的惬意情怀。
C. “此中有真意，欲辨已忘言”的意思是：这种生活让人体会到人生的真正意义，但无法用语言表达，只能用心灵去感受。
D. 本诗描写了恬静、闲适的生活，表现了诗人与大自然相亲相融的境界。
[单项选择]在教学中，教师发现学生对括号的用法经常弄错，为了帮助学生掌握括号的正确用法，特为学生列举了以下例子，但其中有一项教师也用错了，请帮教师指出（）。
A. 我先看那小说的结局（我读小说，一向喜欢先读结尾。），结局悲惨我就不太愿意看这本小说，我喜欢花好月圆的结局。
B. "如果不去寻找生命的意义，生命就没有意义。"（史铁生《病隙碎笔》）
C. 原子弹由高浓度（>93%）的裂变物质（主要是铀-235或铀-239）和复杂精密的引爆系统组成。
D. 某个问题让你苦思冥想不得其解，遇到这样的情形（这样的情形，人经常会遇到的），先把问题抛开，于点别的轻松的事，往往会在不经意中茅塞顿开
[单项选择]下面是中国古代四大名著中的人物和情节，其中搭配不当的一项是（）
A. 诸葛亮拒过江东
B. 唐僧西天取经
C. 鲁智深倒拔垂杨柳
D. 刘姥姥进大观园
