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[简答题]为什么造善业会得到快乐、造恶业会感受痛苦？
[单项选择]女人的大脑中感受痛苦情绪的部分是男人大脑的几倍（）？
A. 一倍
B. 两倍
C. 三倍
D. 四倍
[简答题]怨敌损恼我们，使我们感受身心痛苦，作者为什么反而说是我们害了他？
[简答题]轮回中的痛苦，对我们有什么帮助？对此你有什么亲身感受？
[简答题]众生感受身心苦害的来源是什么？为什么说菩萨没有这些痛苦？
[单项选择]海带细胞中的碘比海水的高许多倍，仍可以从海水中吸收碘，表明吸收具有：（）
A. 选择性
B. 独立性
C. 专一性
D. 高效性
[单项选择]美国的动物学家把氧化钠药片塞进羊肉里喂狼，狼吃了羊肉后短时间内消化不良，呕吐不止，十分痛苦。尝到了苦头的狼从此对羊肉倒了胃口，改食其他肉类，由于母狼吃什么食物，它的乳汁就具有什么食物的味道，进而影响到幼狼的食性。动物学家对这样的幼狼进行驯化，培养牧羊狼。这说明（）
A. 科学能够改变动物的生长和发育规律
B. 意识能够反映事物的现象和本质规律
C. 人能够发挥主观能动性改造客观世界
D. 客观规律制约着人的主观能动性的发挥
[单项选择]2008年雪灾，地震给人民的生命、财产安全造成巨大损失，而购买了保险的居民和企业却真切地感受到了保险的优越性。因为这种保险（）①是国家对受灾居民和企业的救助②是对企业、个人有利的投资行为③是补偿灾害损失的有效措施④能够解决多数社会成员的最迫切需要
A. ①②
B. ③④
C. ①③
D. ②③
[单项选择]
近年来洪灾、地震给人民的生命、财产安全造成巨大损失，而购买了保险的居民和企业却真切地感受到了保险的优越性。因为这种保险：（）
①是国家对受灾居民和企业的救助
②是对企业、个人有利的投资行为
③是补偿灾害损失的有效措施
④能够解决多数社会成员的最迫切需要
A. ①②
B. ③④
C. ①③
D. ②③
[单项选择]2008年，雪灾、地震接连袭来，参加了商业保险的居民或企业真切地感受到了保险的巨大优越性。这是因为商业保险（）
A. 体现了国家对受灾民众和企业的救助
B. 实现了参保居民或企业的财产增值
C. 解决了所有受灾居民的最迫切需要
D. 分散了参保居民或企业所遭受的风险
[单项选择]忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。这句话体现的哲理主要是（）
A. 要尊重事物发展的客观规律
B. 要立足整体，统筹全局
C. 用对立统一的观点看问题
D. 做事情要一切从实际出发
[简答题]若有人持刀棍等凶器加害我们，让我们感受身心的痛苦，此时是否应该对敌人生嗔？为什么？
[单项选择]席卷全球的金融海啸，波及大学生就业市场。2009届大学生们感受到了就业前景的“寒流”。2009年全国公务员招考火暴，有的职位录取比例高达300：1。但另一方面，一些脏、苦、累行业却存在“有活没人干”的现象。如果请你为正在求职的大学生提些建议，最恰当的标题是（）
A. 大力发展经济，实现共同富裕
B. 转变择业观念，提高自身素质
C. 加强宏观调控，完善社会保障
D. 完善市场机制，激发创造活力
[简答题]
阅读材料，回答问题。
在全国各地轰轰烈烈开展的模范评选与宣传活动，让我们感受到了人生的意义与价值、人性的高尚与光辉，他们每个人的事迹，都是弘扬社会正能量的缩影，带领我们形成向上向善的精神力量和道德风尚。
中央宣传部2015年1月14日在中央电视台向全社会公开发布“时代楷模”李超的先进事迹。李超敬业奉献的主人翁精神、锐意进取的创新意识，在社会上产生强烈反响。李超1989年从鞍钢技校毕业，来到鞍钢冷轧厂检修车间做钳工。参加工作25年来，他始终坚定“技术报国”的理想信念，把实现个人梦与中国梦紧密相连。勤学不辍，苦练本领，干一行、钻一行，精一行，主导完成多项国内外首创、国际领先的技术改革新项目，先后解决生产难题230多项，共获得国家发明专利7项、专有技术4项，国际发明展览会金奖1项，还荣获2013年度国家积极进步二等奖。
运用“文化与生活”的知识，说明我国开展各类模范评选和宣传活动的原因和意义。
[单项选择]
泉州安海一些学校将当地渊源颇深的灯谜活动引入校园，并纳入校本课程，深受学生喜爱，让学生从中感受到了传统文化的深厚内涵，丰富了校园文化生活，促进了学生健康成长。这启示学校在校园文化建设中要（）
①充分挖掘和利用乡土文化资源
②探索学生喜闻乐见的文化形式
③全面传承传统文化的育人功能
④把开设校本课程作为主要手段
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④
[单项选择]2009年6月7日，海南省60岁的小学老师李鸿性参加普通高考，让人们再次感受到了“学习型社会”的临近。“学习型社会”的核心内涵是（）
A. 推动教育信息化
B. 构建终身教育体系
C. 全民学习、终身学习
D. 活到老、学到老
[单项选择]记者在某中学采访，问教师是否热爱学生。几乎所有的教师都回答热爱学生。但当问及其所教的学生是否感受到了教师的爱时，只有百分之十的学生说感受到了，这说明了（）。
A. 教师缺乏高超的沟通与表达技巧
B. 教师尚没有达到崇高的道德境界
C. 教师对学生的爱是一厢情愿
D. 教师对学生的关爱严重缺乏
