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[判断题]中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。（）
A.正确
B.错误
[判断题]中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，醒高到命题学习水平。（)
A.正确
B.错误
[单选题]有人认为，小学生不应该学习计算机知识。因为计算机涉及的是更新速度快的知识和技能。小学生学习的计算机知识，到了成年时期时已经完全陈旧过时，毫无用武之地了。以下项可以有力地反驳这种观点? ( )
A.提前掌握计算机知识有助于中世陈小学生理解未来计算机能力
B.现代社会中算盘已被淘汰但关于它的知识并非无用
C.小学生还不具备掌握高深计算机知识的能力
D.并不是只有计算机知识是快速更新的
[单选题]根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（ ）。
A.具体思维与抽象思维并行发展阶段
B.由抽象思维向具体思维过渡阶段
C.由具体思维向抽象思维过渡阶段
D.完全属于具体形象思维阶段
[简答题]结合小学生的实际学习，谈谈促进学习策略教学的有效措施。
[单选题]有的小学生为了得到老师的鼓励而努力学习，有的小学生为了得到家长的鼓励而努力学习，有的小学生为了让同学羡慕自己而努力学习。这类学习动机属于（ ）。
A.直接的近景性动机
B.间接的近景性动机
C.间接的远景性动机
D.直接的远景性动机
[简答题]结合小学生的实际学习情况，分析促进学习策略教学的有效措施。
[单选题]有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（ ）。
A、远景的间接性学习动机
B、远景的直接性学习动机
A.
B.近景的直接性学习动机
C.
D.近景的间接性学习动机
[单选题]小学生主要的学习动机是( )
A.自我提高
B.理解知识
C.成就需要
D.获得长者的赞许
[单选题]见校“小学生自主学习策略”研究小组成员依椐“小学生自主学习课觉观察记录表"，互相观摩课堂教学，开展课堂观察研究。这屈于（）
A.半参与性、结构式观察
B.半参与性、非结构式观察
C.非参与性、结构式观察
D.非参与式、非结构式观察
