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[单选题]社会改造主义课程论的代表人物是（ ）
A.杜威
B.多尔
C.布拉梅尔德
D.奈勒
[单选题]经验主义课程论流派的代表人物是 （ ）
A.布拉梅尔德
B.杜威
C.泰勒?
D.奈勒
[单选题]后现代主义课程论流派的代表人物是（ ）
A.布拉梅尔德
B.杜威
C.泰勒
D.多尔
[单选题]存在主义课程论的代表人物是（ ）
A.杜威
B.多尔
C.布拉梅尔德
D.奈勒
[单选题]学科中心主义课程论的代表人物是（ ）
A.杜威
B.怀特海
C.布鲁纳
D.克伯屈
[单选题]后现代主义课程论的主要代表人物是（ ）
A.奈勒
B.布拉梅尔德
C.弗莱雷
D.多尔
[单选题]后现代主义课程论的主要代表人物是美国学者（ ）
A.奈勒
B.多尔
C.杜威
D.巴格莱
[单选题]后现代主义课程论的主要代表人物多尔提出了后现代课程的标准，其循环性是旨在（ ）
A.发展能力
B.使课程避免滑入“不能控制的相对主义”以及情感上的唯我主义的怪圈
C.扩大范围
D.便于复习和理解
[填空题]提出实用主义课程论的主要代表人物是___和____。
[单选题]多尔是后现代主义课程论的代表人物，他在分析和批判泰勒模式的基础上把他所设想的 后现代课程标准概括为四个方面，下面不属于多尔后现代课程标准的特点的是（ ）
A.丰富性
B.循环性
C.关联性
D.可操作性
[单选题]学生中心课程论的主要代表人物是()。
A.布鲁纳
B.杜威
C.罗杰斯
D.凯洛夫
[多选题]对资本主义工商企业进行社会主义改造，就是要把民族资本主义工商业改造成为社会主义性质的企业，并对民族资产阶级实行赎买政策。采取这样的政策，是由于民族资产阶级在社会主义时期仍然具有两面性，这表现为
A.剥削工人取得利润的一面
B.对帝国主义和封建主义妥协的一面
C.拥护宪法、愿意接受社会主义改造的一面
D.反帝反封建的一面
[单选题]对资本主义工商业进行社会主义改造，就是要把民族资本主义工商业改造成社会主义的性质的企业。在社会主义改造中，中国共产党对资本主义工商业所采取的政策是
A.限制
B.征用
C.赎买
D.没收
[单选题]1956年年底，社会主义改造基本完成。我国进行的社会主义改造的实质是
A.个体手工业者互助合作
B.对民族资产阶级的剥削加以限制
C.变革生产关系的社会主义革命
D.引导农民走社会主义道路
[多选题] 在社会主义改造基本完成以后,由于对迅速到来的新生社会主义社会和全国规模的社会主义建设事业缺乏充分的思想准备和科学研究,对建设社会主义的客观规律缺乏深刻的认识,导致党在指导思想上发生了“左”的偏差,这些“左”的偏差的具体表现包括( )
A.认为依靠社会主义制度的优越性可以很快地改变我国贫穷落后的面貌
B.在经济建设上急于求成
C.把已经不属于阶级斗争的问题仍然看作阶级斗争
D.把建设社会主义的探索中产生的不同意见视为“路线斗争”
E.在生产关系方面追求纯公有制
[单选题]在社会主义改造中，国家采取从低级到高级的国家资本主义的过渡形式。下列属于社会主义改造时期国家资本主义高级形式的是
A.委托加工
B.和平赎买
C.公私合营
D.统购包销
[单选题]1956年社会主义改造基本完成。随着中国建立了社会主义基本政治制度，社会主义基本经济制度也建立起来。中国社会主义基本制度的建立，标志着（ ）。
A.进入了全面建设社会主义的历史阶段
B.半殖民地半封建社会结束
C.社会主义工业化已经初步实现
D.新民主主义革命基本胜利
[单选题]社会主义建设初期，强调( )，对社会主义改造基本完成以后我国社会主义发展阶段认识上的偏差，给我国社会主义建设事业带来严重损失。 （ ）
A.以粮为纲
B.建设规模和速度
C.以阶级斗争为纲
D.拔高生产关系
[判断题]实践证明，党坚持社会主义改造与社会主义工业化同时并举的方针，对于在深刻的社会变革中保持社会稳定，促进生产力发展，逐步改善人民生活，推动社会进步，都具有十分重要的意义。 （ ）
A.正确
B.错误
