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[单项选择]在领导行为理论中，俄亥俄州立大学的研究发现，在两个维度方面皆高的领导者，一般更能使下属达到（）
A. 高绩效和低满意度
B. 低绩效和高满意度
C. 高绩效和高满意度
D. 低绩效和低满意度
[多项选择]在俄亥俄州立大学研究的领导行为理论中，哪几种维度组合的领导风格能够产生最为积极的效果（）
A. 低关怀维度
B. 高结构维度
C. 低结构维度
D. 高关怀维度
[判断题]艾奥瓦大学对领导力的研究关注领导行为的两个维度，即定规维度和关怀维度。（）
[单项选择]测验是要考查教学是否实现了两个维度目标的交叉，这两个维度的教学目标是指（ ）
A. 教学内容目标．心理操作和发展目标
B. 教学方法目标，心理操作和发展目标
C. 教学手段目标，心理操作和发展目标
D. 教学内容目标，教学方法和发展目标
[判断题]纵向层次维度和横向性质维度是认识公共问题的两个维度。（）
[多项选择]波士顿矩阵的两个评价维度为：（）。
A. 品牌相对市场增长率
B. 品牌绝对市场份额
C. 品牌相对市场份额
D. 品牌的市场增长率
[多项选择]处理冲突的主要行为意向，主要从（）这两个维度考虑选择处理的方法。
A. 冲突程度
B. 合作程度
C. 激烈程度
D. 肯定程度
[单项选择]将领导行为划分为“员工取向”和“生产取向”两个维度的是（ ）。
A. 密西根模式
B. 领导——成员交换理论
C. 俄亥俄模式
D. 权变模型
[单项选择]将领导行为划分为“关心人”和“工作管理”两个维度的是（ ）。
A. 密西根模式
B. 领导——成员交换理论
C. 俄亥俄模式
D. 权变模型
[多项选择]客户价值矩阵的两个维度是（）
A. 客户吸引力
B. 客户当前价值
C. 客户长期价值
D. 客户相对优势
E. 客户数量
[单项选择]布莱克和穆顿提出的管理方格论所依据的两个坐标维度是（）
A. 对生产的关心与对人的关心
B. 对生产的关心与对绩效的关心
C. 对生产的关心与对组织的关心
D. 对绩效的关心与对人的关心
[单项选择]个人之间或者群体之间发生冲突后,按照"肯定程度"和"合作程度"两个维度的不同,大致有五种行为意向。其中,不自我肯定且不合作是（）
A. 竞争
B. 协作
C. 迁就
D. 回避
[单项选择]个人之间或者群体之间发生冲突后，按照“肯定制度”和“合作制度”两个维度的不同，大致有五种行为意向。其中，不自我肯定但合作是（）
A. 竞争
B. 协作
C. 迁就
D. 回避
[单项选择]自我激励和感同身受是（）五个维度中的两个。
A. 情绪智力
B. 马基雅维里主义
C. 积极强化
D. 控制点
[填空题]波士顿矩阵是一个（），在评价品牌组合时，波士顿矩阵的两个评价维度为：品牌（）和品牌的市场增长率。
[填空题]学习准备是一个动态的发展过程，包括（）和（）两个维度。
[判断题]学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。（）
