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[单项选择]桥式起重机接地体的制作时，可选用专用接地体或用（）角钢，截取长度为2.5m，其一端加工成尖状。
A. 20mm×20mm×2mm
B. 30mm×30mm×3mm
C. 40mm×40mm×4mm
D. 50mm×50mm×5mm
[单项选择]当工程项目的设计要求、材料规格及作法、技术特征与定额项目的工作内容、统一规定相一致时，可（）。
A. 直接套用定额
B. 进行定额的换算
C. 编制补充定额
D. 应用定额
[单项选择]各类保温（绝热）材料耐火等级必须符合设计要求。材料进场后，应对其材质、规格、密度和厚度以及阻燃性能进行抽检，同品牌、同批次抽检不得少于（）个规格，有异议时，应见证取样委托有资质的检测单位复试。
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
[判断题]配筋砌体工程钢筋的品种、规格和数量应符合设计要求。
[单项选择]钢筋安装时，受力钢筋的品种、级别、规格和数量必须符合设计要求，检查数量是（）。
A. 随机抽查
B. 抽样检查
C. 重点检查
D. 全数检查
[填空题]钢筋安装时，受力钢筋的品种、级别、规格和数量必须符合设计要求，检查数量为（）。
[判断题]园林绿化种植设计施工图，是表示设计的植物种类、数量、规格和种植施工要求的图样，也是种植施工、定点放线的主要依据。
[单项选择]水泥混凝土配合比设计步骤分为：①初步配合比设计阶段：该阶段是针对设计要求，根据原材料具有的性能，采用经验的方法提出初步配合比；②基准配合比阶段：该阶段通过实际拌和实际测定的方法，提出满足工作性要求的配合比；③试验室配合比设计阶段：该阶段采用增加获减少用水量，通过改变混凝土水灰比的方法，确定满足强度要求的配合比；④工地配合比设计阶段：该阶段根据现场砂、石含水率，调整施工过程中所有材料的用量，提出工地实际所需的配合比。上述叙述中完全正确的内容是（）
A. ①、②
B. ③、④
C. ①、④
D. ②、③
[单项选择]屋面工程所用的防水、保温材料应有（），材料的品种、规格、性能等必须符合国家现行产品标准和设计要求。产品质量应由经过省级以上建设行政主管部门对其资质认可和质量技术监督部门对其计量认证的质量检测单位进行检测。
A. 产品合格证书
B. 性能检测报告
C. 生产许可证
D. 产品合格证书和性能检测报告
[单项选择]建筑地面工程采用的材料应按设计要求和本规范的规定选用，并应符合国家标准的规定；进场材料应有（）、规格、型号及性能检测报告，对重要材料应有复验报告。
A. 中文质量合格证明文件
B. 混凝土强度报告
C. 资质证书
D. 型式报告
[判断题]混凝土灌注桩的材料质量要求中，钢筋的品种、规格均应符合设计要求，并有出厂材质书和检测报告（）
[单项选择]钢筋的品种、规格、数量和设置部位应符合设计要求，检验方法不包括检查（）。
A. 钢筋的合格证书
B. 钢筋的生产厂家
C. 钢筋性能复试试验报告
D. 隐蔽工程记录
[简答题]阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一：阿基米德在洗澡的时候看到水从浴缸中溢出从而总结出了“阿基米德定律”。材料二：生活中常见的物理现象：钢块在水中会下沉，而用钢铁制成的轮船却能浮在水面上。材料三：一些学生往往错误地认为浮在水面上的木块会受到浮力，而沉入水底的石块不受浮力作用。（1）简述阿基米德定律内容以及表达式。（2）根据上述材料，设计一个教学片段，用以帮助学生正确理解阿基米德定律。（字数不少于300字）
[多项选择]筋砌体中的钢筋的品种、规格和数量应符合设计要求，主控项目中主要检验（）
A. 钢筋的合格证书
B. 钢筋性能试验报告
C. 检验批检查记录
D. 观感评定报告
E. 隐蔽工程记录
[判断题]主体结构与幕墙连接的各种预埋件，其规格、数量、位置和防腐处理必须符合设计要求。
[简答题]阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“电荷及其相互作用”的内容标准为：观察摩擦起电现象，探究并了解电荷间相互作用规律。材料二：某版本初中物理教材“观察摩擦起电现象，探究并了解电荷间相互作用”的实验器材有：丝绸、毛皮、橡胶棒、玻璃棒。材料三：教学对象为初中二年级学生，对摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用规律，虽然在生活中有所了解，但可能是不全面的，而且印象不深。问题：（1）简述电荷间相互作用规律。（2）根据上述材料，请从教学目标、教学重难点、教学过程三个方面完成“观察电荷间相互作用和通过实验探究电荷间相互作用规律”的教学设计。（不少于300字）
[单项选择]针对装饰工程所选用材料的质量，品种，规格，色泽，均应该符合设计图纸的要求，下列关于材料的选择说法不正确的是（）
A. 水泥强度等级不低于32.5级
B. 砂宜选用细砂，含泥量不超过5%
C. 石灰膏熟化时间不少于15天
D. 纸筋石灰熟化时间不少于15天
[简答题]阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“速度”的内容标准为：用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算。材料二：教学对象为初中二年级学生，已学过运动的描述。问题：（1）简述速度的定义。（2）根据上述材料，请从教学目标、教学方法、教学过程三个方面完成“速度”的教学设计。（不少于300字）
