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[判断题]情绪智力相对于智力而言，又被称为情绪商数或情绪智商，简称情商（EQ）。
[简答题]智力的含义是什么?怎么判断一个人的智力发展水平?有人说：“知识越多的人，智力水平就月高。”这句话对吗?为什么?
[判断题]驾驶员的智力水平越高，事故倾向性越低；驾驶员的智力水平越低，事故倾向性越高。
[判断题]学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。
[单项选择]DMD患儿的智力水平常常（ ）
A. 显著受损。
B. 轻度受损
C. 正常
D. 较正常人群略好
E. 显著优于正常人群
[单项选择]教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（ ）作用。
A. 准确了解问题
B. 提供理论指导
C. 预测并干预学生
D. 结合教学进行研究
[判断题]用于衡量个体智力发展水平的一种指标是智商。（ ）
[单项选择]评价幼儿园的儿童智力水平或诊断智力低下的重要方法是（）。
A. 斯坦福-比奈量表
B. 韦氏儿童智力量表
C. 发育量表
D. 贝利婴幼儿发育量表
E. 韦氏学前儿童智力量表
[单项选择]平常智力水平的IQ值为（ ）
A. 90～100
B. 70～90
C. 90～109
D. 80～120
E. 大于110
[单项选择]衡量智力水平高低的客观指标是（）
A. 能力
B. 智商
C. 个性
D. 意志
[判断题]知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
[判断题]知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)
[单项选择]经斯坦福—比纳智力量表测验，一个同学的IQ值是100，他的智力水平处于（）
A. 优秀
B. 智力落后
C. 中上
D. 中等
[单项选择]在斯坦福——比纳智力量表中，若得分为110，则说明该测试者的智力水平为（）
A. 中下
B. 中等
C. 中上
D. 优秀
[单项选择]感时花溅泪，恨别鸟惊心，表明情绪、情感具有（ ）特征。
A. 感染性
B. 情境性
C. 两极性
D. 移情性
