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[单项选择]长期生产函数与短期生产函数的不同在于其假定可变因素不同，下列哪一个短期生产函数的可变因素？（）
A. 技术水平
B. 资本存量
C. 人口增长
D. 就业量
[单项选择]短期生产函数的概念是（）。
A. 生产函数中所有投入要素的投入量都是可变的
B. 生产函数中所有投入要素的投入量都是不可变的
C. 生产函数中有的投入要素的投入量是可变的，有的固定不变
D. 生产函数中仅有一种投入要素的投入量是可变的
[简答题]
高中"集合与函数概念实习作业"设定的教学目标如下：
①了解函数概念的形成、发展的历史以及在这个过程中起重大作用的历史事件和人物；
②体验合作学习的方式，通过合作学习品尝分享获得知识的快乐；
③在合作形式的小组学习活动中培养学生的领导意识、社会实践技能和民主价值观。
完成下列任务：
（1）根据教学目标，设计一个合理的课堂准备；
（2）确定本节课的教学重点和难点；
（3）给出本节课的教学过程。
[单项选择]生产函数表示在一定时期内，在（）的情况下，生产中所使用的各种生产要素的数量与所能生产的（）之间的函数关系。
A. 生产率不变，最大产量
B. 生产率不变，平均产量
C. 技术不变，最大产量
D. 技术不变，平均产量
[单项选择]作物水分生产函数是指（）
A. 作物产量与灌溉水量之间的函数表达式
B. 是指全生育期消耗利用的水量总和
C. 指在农业生产水平基本一致的条件下，作物所消耗的水量与作物产量之间的函数关系
D. 作物产量的数学表达方式
[判断题]随着生产技术水平的变化，生产函数也会发生变化。
[判断题]相对收入消费理论认为，短期消费函数是有正截距的曲线，但长期消费函数是出自零点的直线。
[单项选择]从生产函数的角度看，（）不属于企业生产投入的资源。
A. 人力资源
B. 自然资源
C. 资产资源
D. 货币资源
[简答题]请阅读下列材料：Excel中函数的应用教学内容：①函数的基本概念②SUM函数的使用③AVERAGE函数的使用④函数的应用教学对象：初中一年级学生教学环境：多媒体网络教室，每位学生一台计算机根据上述材料，完成下列任务：（1）为本节课设置合适的教学方法，并说明该教学方法的基本含义。（2）简要设计适合本节课的教学环节。
[判断题]人均生产函数说明资本积累率提高会加快经济增长。
[单项选择]下列选项中，（）不是人均生产函数的特征。
A. 随着人均资本存量的增加，人均产量也增加
B. 对于每一个既定的人均生产函数来说，技术状态是不变的
C. 随着资本存量增加，人均生产函数向上移动
D. 收益递减规律适用于人均生产函数
[单项选择]下列不属于科布-道格拉斯生产函数的特征的有（）。
A. 它的对数形式是个线性函数
B. 边际产量递减
C. 便于判别规模收益的类型
D. 它的函数很少被应用
[判断题]等产量曲线是指这两种生产要素投入的相同数量组合所能获得不同产量的生产函数曲线。（）
[单项选择]等产量曲线是指两种生产要素投入的不同数量组合所能获得相同产量的生产函数曲线，关于它的特点描述正确的是（）。
A. 等产量曲线是一条从左上方向右下方倾斜的曲线，斜率为负值
B. 等产量曲线图中的众多等产量曲线中，同一曲线上的各点代表不同的产量，不同曲线代表不同的生产要素值
C. 等产量曲线图上任意两条等产量曲线都有一个共同的交点
D. 等产量曲线凹向原点，这是由边际技术替代率递减规律所决定的
