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[单选题]小学教育要抓住儿童关键期,这是由于个体身心发展具有( )。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.差异性
[单选题]个体身心发展有两个高速发展期,分别为乳儿期和青春期,这是身心发展( )规律的反映。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
[单选题]作为人身心发展的前提,并为个体的身心发展提供可能性的是( )。
A. 遗传素质
B. 个体实践活动
C. 成熟、环境
D. 学校教育
[判断题]教育既要适应人的身心发展规律,同时又能促进入的发展,也称教育适应并促进入的身心发展的规律。( )
A.正确
B.错误
[单选题]人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程,这反映人的身心发展具有( )。
A.阶段性
B.整体性
C.顺序性
D.差异性
[单选题]人的身心发展速度在其整个发展过程中,呈现出高速与平缓交替发展的状态,这体现的是( )。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
[多选题] 因材施教不是基于人身心发展( )规律
A.顺序性
B.阶段性
C.个别差异性
D.不平衡性
[单选题]教育和人的发展的关系可概括为:教育既要适应人的身心发展规律,同时又能促进人的发展,也称教育( )人的身心发展的规律。
A.适合并促进
B.适应并促进
C.适合并推动
D.适应并推动
[单选题]教育在人的身心发展中起( )。
A. 制约作用
B. 决定作用
C. 辅助作用
D. 主导作用
[多选题]影响个体身心发展的主要因素包括( )。
A.遗传素质
B.气候条件
C. 教育
D.个体主观能动性
[多选题] 高校教师劳动的价值具有多重性,主要体现在满足个体身心发展需要、满足社会发展需要、以及满足自我实现的需要等方面。高校教师劳动的这三大价值分别被称为( )。
A. 对象性价值
B. 社会性价值
C. 主体性价值
D. 个体性价值
[多选题]下列哪些现象属于个体身心发展的互补性( )。
A.盲人一般听觉灵敏
B.早慧的儿童常常晚年平常
C.数学成绩好的儿童语文成绩却很差
D.坚强的意志能帮助人战胜肢体残缺
[判断题] 个体的发展总是从无意注意到有意注意,从机械记忆到意义记忆。这体现了个体身心发展的阶段性( )。
A.正确
B.错误
[判断题]教育要适应人的身心发展规律,按照人的发展规律来进行,否则,就不可能取得预期的效果。这是教育过程必须要遵循的一个基本原则。( )
A.正确
B.错误
[单选题]青少年个体身心发展的顺序性要求教育过程中必须做到( )。
A. 抓关键期教育
B. 启发诱导
C. 循序渐进
D. 因材施教
[单选题]“近朱者赤,近墨者黑”反映了( )对人的身心发展的影响。
A. 遗传因素
B. 环境因素
C. 学校教育
D. 个体因素